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关键词：可能性教案设计（一等奖）

正文

《可能性》教学设计

双池一小学梁艳红教学目标： 1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。

2、进一步通过游戏，实验等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

教学重点：感知事件发生的可能性，体会不确定事件的特点。

教学难点：

体会事件发生的可能性是有大有小，及游戏的重要性。

教具准备：

课件、豆子、摸球箱子、不同颜色的小球

教学过程一、情境导入

师：在我们的生活中有很多现象都存在可能性，咱们一起来看看。

情境一：一个盒子中装有5个球，1个黄球和4个白球，球除颜色外完全相同，先任意摸出1个球。

情境二：随意抛出一个图钉，图钉落地。

情境三：转盘游戏，指针停之后，落在区域的代表颜色如下。情境四：明天是晴天还是雨天。

根据上面四个情境回答下面的问题：

（1）说说上面每种情况下所有可能的结果。

（2）情境一中，摸出每种颜色的球的可能性是多少？

（3）情境三中，想使转盘转到红色区域的可能性为，可以如何修改转盘？小结：可能性的大小与数量有关，数量越多，可能性越大，数量越少，可能性越小。

二、巩固练习：

（一）摸球游戏一

口袋里有3个红球和4个黄球，球除颜色外完全相同，从中任意摸出1个球。

（1）摸出红球的可能性是（），摸出黄球的可能性是（）。

(2)要使它们的可能性相同，可以采用什么方法？

(3)如果我想摸出的黄球可能性大，可以怎么放球？

（二）摸球游戏二

游戏规则：盒中有黄白两种颜色的乒乓球共10个，同学们进行摸球游戏，从中摸出一个球后再放回去摇匀再摸，重复20次，并记录每次摸出的情况。

你能判断出那种颜色的球多吗？为什么？小结：摸出黄球的可能性大，说明黄球数量多，摸到白球的可能性小说明白球数量少。

（三）小明和小芳做抛硬币的游戏：

1.小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会是正面朝上吗？

2.小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上，5次反面朝上吗？你怎么样看这个问题，与同伴交流一下。

（四）、猜豆子游戏

四人小组玩这个游戏

（1）每人秘密地在手中藏1颗或2颗豆子。

（2）每人试着猜出所有人手中豆子的总数，猜对了就算赢。多做几次这个游戏？记录下每次结果，你发现哪些数学出现的次数较多？

（3）每组汇报实验结果，说说你的见解

板书设计：

可能性

数量多可大

数量少能小

性

教学反思：

本节课通过用课件中准备的身边的一些现象，使学生进一步体验生活中的确定和不确定事件，规范了语言，而且培养了学生倾听意见，汲取经验和相互交流的能力。数学游戏活动既让学生感受到

知识的应用，培养了学生的操作能力，又让学生体验到成功的乐趣，更增添了学好数学的信心。体现了学中玩，玩中学。

资料摘要

可能性教案设计（一等奖）

可能性教案设计（一等奖）

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：可能性教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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