数的运算获奖说课稿

《数的运算》教学设计

威信县寨子沟小学:陈远银教学目标:

1、学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解。

2、能正确进行相关的口算、笔算和估算。

3、学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。

4、增强验算意识,培养验算习惯。

教学过程:

一、复习准备

同学们,上一节课我们复习了数的认识,大家表现的很好,这一节课我们将复习数的运算,希望同学们表现的更好。大家知道,数的运算贯穿于我们数学的每一节课,那么数的运算里包含的那些知识呢?下面就请同学们分组回忆、整理

一下这些知识。

二、探究新知

一、学生分组整理。

1、四则运算的意义

(1)我们学过那些运算?

(2)什么叫做加法?说出下面加法算式中各部分的名称。a+b=c

(3)什么叫做减法?说出下面减法算式中各部分的名称。a-b=c

(4)什么叫做乘法?说出下面乘法算式中各部分的名称。a×b=c

(5)什么叫做除法?说出下面除法算式中各部分的名称。a÷b=c

(6)加法与减法有什么联系?

(7)乘法与除法有什么联系?

2、四则运算的计算法则

(1)小数加法与整数加法的计算法则相同吗?计算中应注意什么?

(2)分数加减法时,分母相同怎样计算?分母不同怎样计算?如:

23

7+

7 =

1

1

+

2=

4

(3)小数乘法与整数乘法有什么相同之处?有什么不

同之处?

9

3

(4)分数乘法怎样计算?应注意些什么?如:

4×

2=

(5)口答。 a + b = ( ) a × 0 = ( ) 0 ÷ a = ( )

a - 0 = ( ) a × 1 = ( ) a ÷ a = ( ) a - 0 = ( ) a ÷ 1 = ( ) 1 ÷ a = ( ) 思考:通过这些题目,你能发现哪些运算规律?

3、四则混合运算

(1)四则混合运算的顺序是什么?

(2)说出下列各式的运算顺序。

8.5-(5.6+4.8)÷1.3 375+450÷18×25

(3)、看谁算的又对又快。

(4)5

×1

×2

×

35

3

(4

105

+1

)÷7

+7

4310

4、运算定律及简便就算

(1)、我们学过那些运算定律?

（2）什么叫做加法的交换律？如： a ＋ b ＝ ____ ＋ ____

（3）什么叫做加法的结合律？如：（ a ＋ b ）＋ c ＝ ____ ＋（____＋____）

（4）什么叫做乘法法的交换律？如： a × b ＝ ____ × ____

（5）什么叫做乘法的结合律？如：（ a × b ）× c ＝ ____ ×（____×____）

（6）什么叫做乘法的分配律？如： （ a ＋ b ）× c ＝ ____ × ____ ＋ ____×____

（7）、在减法和除法中还有一些运算性质，如

a －b－c＝ a －( b+c)＝ a÷b÷c＝ a ÷( b×c)＝

(8)、用简便方法计算

4

×2＋ 4

×5 12

×（1＋

1－

1）

三、分组展示交流。

四、巩固练习

1、判断。

（1

）、3

＋1

×1

＋1＝1×1＝1 4（2

）、6

74×1

42＋3

42×1

777463（ ） 44＝（6

＋1

）×（1

＋3）＝1×1＝1 77（ ）

2.、只列式不计算

（1）、125减少它的12%

再乘以1，积是多少？

（2）、8个25相加的和去除5.3的4倍，结果是多少？

3

、简便就算：（3

×1）×8×4

（1

＋1）×2×7

4通过运算还可以解决许多实际问题。 84272

六年级举行“小发明”竞赛，六（1）班上交了32件作

品,六(2)班比六(1

)班多交了1,六(2)班上交了多少

4

件作品?

五、整理反思估算

1、体验估算:

师:下星期我校要组织全校师生共1000人去盐城参观野生动物园,载客量是49人的客车,20辆够吗?

生:口答

师:刚才同学们是怎样来解决这个问题的?

生:估算

小结:看来,在我们的日常生活中除了需要精确的计算之外,有时运用估算就可以了。接下来请同学们看下一题:请同学们按要求完成

师:选一题说说是怎样想的

六、学以致用、灵活选择

过渡:同学们是否能真正学以致用,看这一题

1、出示:

师:请同学们先想一想,再同桌说一说

同桌交流

2、全班互动

3、师:通过解决这个问题你有什么想法?

说的很有道理,努力勤奋不可或缺,灵活选择更加重要,无论生活还是学习都是如此。

七、总结质疑

师:通过这节课的复习,你有什么收获体会?

五、小结:

通过本节课的复习与交流,你有什么收获?

板书设计:

数的运算(比较、沟通)

加减乘除

整数:相同数位对齐

小数:小数点对齐

未知转化已知

分数:先转化成同分母分数

数的运算定律

凑整灵活合理