找因数国家获奖教案｜教案在线预览

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找因数[教学内容] 找因数[教学目标]1、在小组探索的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。2、在1~100[教学重点]探索找一个数的因数的方法,在自然数的所有因数。[教学难点][教学过程]1用12拼一拼,再交流不同的拼法。2、学生一般会用乘法思路思考:哪两个数相乘等于12?

资料类型：教学教案文档

所属课文：找因数

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2018-04-30 08:43:00

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学校：靖远县五合乡中心小学

找因数国家获奖教案

未知

2018-04-30 08:43:00

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关键词：找因数国家获奖教案

正文

找因数

[教学内容] 找因数

[教学目标]

1、在小组探索的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。

2、在1~100

[教学重点]

探索找一个数的因数的方法,在

自然数的所有因数。

[教学难点]

[教学过程]

用12

拼一拼,再交流不同的拼法。

2、学生一般会用乘法思路思考:哪两个数相乘等于12?然后找出:1×12,2×6,3×4。这种思路就是找一个数的因数的基本方法,要引导学生关注有序思考,并体会一个数的因数个数是有限的。

3、请同学们观察一下,12的因数有哪些呢?请学生近顺序说出来:1,2,3,4,6,124。

思考问题:

(1)怎么样找出一个数的全部因数?

(2)有什么方法可以将全部因数找齐,一个都不漏?

小组交流,全班交流。

三、试一试

找因数的基本练习:找9和15

引导学生有序思考。

四、练一练

鼓励学生将想到的排列使学生经历有条理的思考过程。48=1×48=2×24=3×12=6×8,48有10个因数,就有10种排法。如每行12 4行;每行4人,排12行等。37只有两个因数,只有两种排法。

五、课堂总结

这节课你学到了什么?(有序思考、找出一个数的全部因数)六、板书设计

找因数

面积是12 的长方形有:6种1×12=12 12×1=12 2×6=12 6×2=12

3×4=12 4×3=12

12的因数有:1,2,3,4,6,12

9的因数有:1,3,9

关于本教案的常见问题

Q：找因数国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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