认识钟表教学设计与反思

学看钟表

仁师附小舒平

一、引入

孩子们,这个地方来过吗?今天再次来到这里上课,我发现大家一个个精神抖擞,好样的!为了奖励大家,我给你们带来了一个礼物。请听(放录音)你们听到了什么声音?(滴答滴答。。。)是什么发出的声音?(闹钟)耳朵真灵,它就是闹钟。钟表王国的兄弟姐妹可多呢,你们想去钟表大世界看看吗?(想)播放幻灯片。喜欢这些钟表吗?那现在我们就和它们交朋友吧!(板书:学看钟表)

二、学习新知

1、认识钟面

师:在生活中,你在哪里见到过这个朋友?

生:

师:看来钟表的用途可真广啊,现在我们就把它们其中的一位请到我们身边。(出示实物钟)请孩子们仔细观察,你从这个钟面上发现了什么?

生:(1)有3根针。。。

师:这3根针有什么不一样?这3根针是怎样走向的?(板书:时针、分针)

生:

师:还有什么发现?

生:有12个数.......(板书12个数字)这12个数把钟面分成12个相等的大格.......

2、认识时间

师:刚才我们认识了钟面,钟面朋友们觉得我们的孩子特别能干,它们马上就要来到我们身边。请看大屏幕,请孩子们仔细观察,根据钟面上分针所指的数字的不同把它们分成两类,怎么分?请说出它们的番号。

师:想好了吗?谁来说?

师:你能说说为什么要这样分吗?

生:这一组分针都指向12。这一组分针都指向6.

师:你们同意这种分法吗?(板书:分针指向12。分针指向6)

生:

师:像这样分针都指向12的我们称它为整时,(板书:整时)像这边的分针都指向6的我们称它为几时半。(板书:几时半)

师:孩子们能在这么短的时间内把这些钟面分为整时和几时半两大类(指着黑板说),真不错!那钟面上的时间你们会认吗?谁来认认这个钟面所表示的时间?

生:3点。。。

师:3点是我们的口头语言,在数学上我们称为3时。

生:

师:你是怎么看出来的?

生:

师:这个钟面呢?谁会认?

生:6时

师:你是怎么认的?

生:

师:同意吗?

生:同意

师:(板书:6时)跟读两遍

师:这个呢?请孩子们一起大声的告诉我。(板书:9时)

生:

师:请孩子们看着这3个钟面,像他们这样分针指向12,时针指向几就是几时整。

师:你们看,老师手里拿的这个闹钟又是多少时间呢?

生:10时

师:继续观察,这个呢?

生:11时

师:如果我要让它变成11时半,该怎么办?

生:

师:那现在我们就让分针继续走走走,刚好指向6,这时的时针指向哪儿了?还在原处吗?

生:时针过了11,还没到12.,在11和12的中间。。。

师:观察真仔细!对,像这样分针指向6,时针过了11,就是11时半。现在请同学们看到黑板,这个钟面上所表示的时间谁会认?你是怎么认的?

生:

师:孩子,别着急,慢慢说。有谁能帮他把话说清楚。

生:

师:你说得真清楚,声音又响亮,老师非常喜欢。(板书:2时半)跟读2遍

师:这个呢?怎么认的?(板书:5时半)

生:

师:能干的孩子越来越多了。最后这个呢?我们一起说。(板书:8时半)师:像右边这3个钟面一样,分针指向6,时针过了几,他所表示的时间就是几时半。

三、.动手操作

师:孩子们,整时和几时半会认了吗?(会)想亲自动手拨一拨时间吗? (想)请你们拿出抽屉里的小闹钟,你们看这个小闹钟的后面有两个旋钮,现在我们轻轻地拨动这个旋钮,时针和分针就会动起来。现在我们就一起来拨一拨1时,开始,拨好的同学把闹钟放好,用姿势告诉老师。

找2个孩子拨的时间展示一下。(找一错的)他拨得对不对?为什么?同桌互相检查一下拨对没有,没拨对的再拨一次。(强调顺时针方向拨)

师:拨1时半。生说时间大家拨。。。。可以同桌说,互相拨。。。。(小闹钟最喜欢安静、轻声细语说话的小朋友了)

师:好了,孩子们,小闹钟也玩累了,现在轻轻地把它放到抽屉里,让它休息一会。(3大组的同学动作最轻,1大组的同学速度最快,都已经坐好了)四、看图说话

请看大屏幕:说一说,强强的一天:什么时间在做什么?

五、总结

强强是一个很会安排时间的孩子,我们要像强强一样,能用好时间,珍惜时间,做好时间的小主人。好了,孩子们,今天我们的课就上到这儿,下课。