②迷人的夏天课时教案

教学目标

1.认识、会写本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,加强诵读诗歌并展开想象,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

3.通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受,续写课文。

教学重点难点

1.重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的意境美。

2.难点:理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。

教学准备:

1、课件

2、图片若干张

教学流程:

一、导入

同学们,你们看老师拿来了什么?(游泳圈)什么时候游泳最舒服呢?(板书:夏天)你觉得“夏”字哪儿最容易写错,在桌上写写。夏天不仅游泳好玩,还有很多有趣的事呢!同学们,还等什么,让我们一起走进文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。(板书:迷人的)

二、初步感知课文,学习生字

1.自由读课文,不认识的字圈出来,用我们学过的识字方法

去认识它。

2.检查生字认读情况。

三、朗读感悟,感受夏天

1.把这美词放进课文,我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次,读完全文以后,找出自己最喜欢的段落,好好读读。

2.你最喜欢哪一段?读给大家听,让大家都来分享你的朗读快乐。

读到哪一段,就展开哪一段的自主学习:读了这一段,你为什么喜欢这一段?你想说什么?想问什么?同学互相帮助解答,说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。

3.反馈

第一自然段(炎热)

1.指名学生读,其他同学边听边想边划出,你从哪些语句感受到了夏天的炎热?

2.交流并指导朗读。

3.引导学生发现“如果……就……”并说一句话。

第二自然段(多彩)

1.指名学生读,其他同学边听边想边划出,描写颜色的词?

2.指名学生反馈。

3.想一想:你还可以用哪些词语来形容夏天的多彩呢?

4.让学生欣赏有关美丽的夏天的图片,感受夏天的多彩。再男、女生赛读,读出多彩的世界来。

第三自然段(有趣)

1.女生读,男生听,看看文中哪儿体现了“有趣”?

2.写了哪些小动物,它们的活动是怎样的?这样写你感到了什么?(抓住赛歌会、提灯笼两个词,启发生学生想象,感受拟人句的作用。)

3.你还能像课文这样说说夏天有哪些有趣的事吗?试着也说几句拟人句。

第四自然段(悠闲)

1.老师也最喜欢玩了,老师也想读一读,师范读第四自然段,其他学生想想这些事情你有没有干过?

2、此外,夏天还可以做什么?(看着图,试着说说。)

3.出示星空图,让学生理解“畅想”,并说说如果是你晚上仰望美丽的星空,你会想些什么?

4.小结:像同学们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。

5.全班同学带着快乐的心情齐读本自然段。

第五自然段(迷人)

1.朗读第五自然段。

2.有什么不懂吗?理解“走向成熟”。

四、拓展延伸

1.从大家的朗读中,我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天,因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的,能想想,你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧。

2.拓展,夏天是——(轻松的、欢乐的)

3.交流:同学们拿出自己收集到的有关四季景色的图片,并试着用几句话说说这个季节特点,表达出你对这个季节的喜欢。

五、小结:

马上就要到夏到了,希望同学们过一个快乐的夏天。大自然一年四季每个季节都有自己的特点,希望同学们用心去感受。

六、作业

1.有感情朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

2.画一画你眼中的夏天,并写上几句话。

3.举办班级图片展:将你收集到的最喜欢的季节图片粘贴在黑板上,并写上几句这个季节特点的话。

七、板书设计

迷人的夏天

炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人……