长方形和正方形的认识教学设计内容推荐

西师大版二年级数学下册《认识图形》教学设计

目标预设:1、通过实践活动,使学生对长方体,正方体,圆柱,球以及长方形,正方形,圆,三角形有一定的感性认识,知道他们的名称并识别。感受“形”与“体”的联系。

2、将所学的知识用于生活实践,能判断日常生活中物品的形状。

3、培养学生的观察力,美化思想和空间观念及动手操作能力。

教学重点:让学生在活动探究中直观认识长方形、正方形和圆,能从生活中不同物体的表面抽象出平面图形。

教学难点:让学生能从物体表面抽象出平面图形,初步感受“形”与“体”的联系。

教学过程:

一、认识图形——以活动为学习载体

活动一:摸物体游戏。

师:这节课我们请来了几个朋友,它们躲在口袋里,课前它们悄悄对老师说,先得玩个游戏,它们才愿意出来。游戏规则是这样的,请你把手伸进袋子里随意摸一个物体,然后告诉大家你摸到的物体是怎样的?用自己的话说一说。生1:方方的,平平的......生2:正方体。学生摸到“长方体”,另一学生上来找这样的物体......(复习立体图形)

(利用“玩游戏”请来的四个朋友一起上课,一下子就抓住学生的注意力,使学生轻松地进入了新课,同时对本课充满兴趣。创设了让学生摸一摸、看一看、说一说、找一找的学习活动,既注重让学

生以自己内心的体验来学习数学,培养学生的观察能力,运用数学进行交流的意识,又使学生初步感知这些实物(模型)的表面,获得对平面图的感性认识,为学生在下一个环节的学习中更好地体验出“面”在“体”上,作了很好的铺垫。)

活动二:画平面图形。

师:看到大家表现这么好,它们非常高兴和你们做朋友。瞧它们来了(出示课件正方体、长方体、圆柱、三棱柱,请学生说一说它的名称。) 1找脚印师:还带来了它们玩耍时的照片“雪地小画家”和大家分享。

师:雪地上有这么多漂亮的脚印,猜一猜这是谁的脚印?

生:上黑板指一指

师:长方体的脚印呢?

生:指一指

2、画脚印(说一说)

师:那我们怎么把这样的脚印请到纸上呢?

同桌讨论,说一说:你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上?

学生汇报,交流。

生1:我准备用印泥……生2:我用笔画下来……

生3:我用纸把它盖住折出边角痕。(搬一搬)

师:小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,老师给大家准备了一张纸,请你用你喜欢的方法把手中立体图形其中的一个面描到纸上,描好后动手剪一剪,把脚印剪下来。四人小组,由小组长分配任务,

每人描一个图形,四个人的图形要不同哦!

小组长确定顺序轮流说一说:“我从什么物品描出了一个什么平面图形”

(师巡视,巡视时注意观察学生的作品。)请4位小朋友把描好的作品上讲台来剪一剪。(说一说)

师:我想请几个同学把你的作品给大家展示一下,生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?

生1:我是从长方体的这个面搬下这个图形的。

生2:我是从正方体的这个面搬下这个图形的。

师:小朋友的表现棒极了,用不同的方法表示出物体的一个面,像这样把物体的一个平平的面表示成平面的图形,这样的图形就叫做平面图形。(揭示课题:认识图形)

3、分一分

师:刚才的四位老朋友悄悄地离开了课堂,留下了各自的脚印,让它们成为了我们的新朋友。它们想和大家一起玩个游戏?来互相熟悉一下。(游戏规则是这样的):第一,活动的时候一定要听好口令按要求排好队上来。第二,请把你剪好的图形拿上来,然后找一找黑板上有没有哪个图形和你手上的图形很像,贴在它下面的蘑菇房子中。(学生活动,将手中的图形贴蘑菇房中。师生共同评价)

4、认一认

师:我们一起来观察这些平面图形,你知道他们是叫什么名字吗?生:……(师在学生回答的同时板书这几种名称)

师:小朋友真了不起,知道他们叫什么名字了,那你准备用什么方法记住他们呢?

生1:长方形和正方形有四个角,三角形有三个角,圆没有角

生2:……

(通过“雪地小画家”画平面图形,运用找脚印,画脚印,分一分,认一认等活动,让学生在真实有趣的活动中经历、体验数学知识的发生发展过程。在物体的面上寻找平面图形时,他们用自己喜欢的办法很快就找到了,极易地体会到了“面从体出”,从而融化了教学难点。在探究合作的过程中,观察能力、动手实践、语言表达、合作交流等能力都得到了锻炼,体会到了解决问题方法和策略的多样性。)活动三:摆图形

师:认识了这四个图形,你能用小棒摆一个这样的图形吗?

师:说说你摆出的是什么图形?你是用几根小棒摆出来的?(生摆

师:有一个图形你们谁也没摆,是什么?

生:圆。

师:为什么?

生1:因为圆的边是弯曲的,小棒是直的,我们没办法摆出来。

生2:老师,我摆正方形用的小棒一样长。

生3:老师,我摆长方形时,有两边用的小棒一样长,另外两边用的小棒也一样长。

生4:老师,我用一样长的三根小棒可以摆一个三角形。

2、师生共同小结图形的特点:

长方形:上下两条边相等,左右两条边相等,长长方方的。

正方形:四条边相等,正正方方的。

三角形:三条边,三个角。

圆:圆圆的,没有角。

(顺着学生的思路进行教学,力求创设宽松的环境,始终以学生为中心,让学生通过动手操作、合作交流来学习,这样学生对图形的理解就更透彻了。)

活动四:认图形师:为了出行安全方便,道路上有很多交通标志,你知道这些交通标牌是什么形状

(渗透交通安全教育)

活动五:说图形

师:谁能告诉大家,在生活中你还见过这样的图形吗?

生1:教室的门是长方形。

生2:应该说教室门的表面是长方形的。

生3:我们到酒店吃饭时,很多桌子的面是圆的。

生4:魔方的每个面都是正方形。

二、闯关练习——加强了双基训练

师:我有一个发现,这几位新朋友已走进了你的心里,信吗?让我们

一起玩个闯关游戏,验证一下。

第一关:涂颜色(数学书67页)

师:瞧,这有好多的平面图形,让我们帮他们穿上漂亮的外衣吧!

第二关:数一数

师:

第三关:连线(用哪个物体可以画出下面的图形?)

第四关:猜一猜

第五关:智慧乐园

三、全课总结——欣赏拼图、体验数学美

师:这几位新朋友真有趣,让我们再来说一说它们的名字(长方形、正方形、三角形、圆)它们都是什么图形?(平面图形)他们觉得小朋友在这堂课中表现非常棒,还留下礼物送给我们。

练习:小船,树,汽车

师:小朋友得先把他们都找出来,三角形?长方形?圆?正方形?

现在让我们一起来欣赏这个礼物吧。生活当中有很多这样的图形,我们也可以用这些图形做成很多漂亮的图形。让我们回家后运用这几位新朋友拼一幅漂亮的图形送给家人。