什么是面积名师教学设计

什么是面积

学习目标

1、结合具体实例,认识图形面积的含义。

2、经历比较两个图形的面积大小的过程,探索比较图形大小的方法(割补法,摆方块等),积累比较图形面积的直接经验。

3、在比较图形面积大小的过程中养成独立思考,勇于探索的习惯。学习重点

认识图形面积的大小。

学习难点

理解图形面积的含义。

教具准备

一张正方形纸,一张长方形纸,硬币,剪刀,尺子。

教学过程

一、创设情境,认识物体表面

1.摸一摸

同学们,拿出你们的双手,摸一下你们的课本和桌子的表面。

2.比一比

你们说,课本的封面和桌子上面的这个面,这两个面,哪一个面大,哪一个面小?(桌子)

再来找一找,你们身边有没有比课本封面小的物体?(练习本,铅笔盒……注意要说清楚立体图形的哪个面比哪个面小),体会到物体的表面是有大小的。

观察完,摸完之后给出定义:物体的表面的大小就是它们的面积。(板书)下面那个小朋友能说一说你身边那些物体的表面的面积。

3、课件展示长方形、圆、三角形这些图形,同学们看看这些图形说说它们的面积是什么,说完之后补充概念图形的大小就是它们的面积。课件出示一个不是封闭的图形,问学生你们能找到这个图形的面积吗?

最后将概念补充完整:物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。二、认识面积的含义

1.比一比

下面拿出我们准备好的长方形和正方形,先估计一下,你觉得哪个图形的面积大?那你们动手验证一下你的猜测对吗?(动手做,小组活动)用什么方法知道面积的大小?

2.小组汇报

上台汇报,上来的小组说得出的结果,还有是用什么方法比较出来的(取名称,有割补法,折叠法,数格法……)

(数格法中,得出在格子相同的情况下,格子多的面积就大)

三、图案设计比赛

师:我们来做个比赛好吗?这个比赛叫做“图案设计比赛”,比赛的要求是:设计3个你喜欢的图案,画在书上的方格里,要求它们的面积都要等于7个方格。(教师观察学生的设计情况,把好的设计展示出来并给予表扬)

四、练一练

课本第50页的练一练,第1题,第3题。

五、课堂小结

本节课,你学会了什么?

板书设计:

物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

比较面积大小的方法:有割补法,折叠法,数格法