文具店教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

买文具教学设计教材分析:根据学生年龄特点,教材创设文具店一角的情境,引导学生提出数学问题,然后对“买4块橡皮多少元”展开讨论。由于是求4个0.2是多少,与整数乘法意义相同,学生列出乘法算式是没有问题的,再让学生探索0.2×4等于多少,学生可以采用不同的方法,教材中呈现的方法都提出体现了乘法的意义,分

资料类型：教学教案文档

所属课文：文具店

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2018-04-13 10:28:00

来源学校

学校：淇县庙口镇实验学校

文具店教学设计及说课稿

未知

2018-04-13 10:28:00

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关键词：文具店教学设计及说课稿

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买文具教学设计

教材分析:

根据学生年龄特点,教材创设文具店一角的情境,引导学生提出数学问题,然后对“买4块橡皮多少元”展开讨论。由于是求4个0.2是多少,与整数乘法意义相同,学生列出乘法算式是没有问题的,再让学生探索0.2×4等于多少,学生可以采用不同的方法,教材中呈现的方法都提出体现了乘法的意义,分别运用连加、元角分的转化和借助直观模型得出了结果,让学生在动手中进一步体会小数乘法的意义。

教学目标:

1、初步了解小数乘法的意义。

2、通过具体情况和实践操作,在充分感知的基础上,理解小数乘法的意义,能从多角度想出简单小数乘法的结果,

3、培养动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能力,渗透类推、迁移、转化的数学思想。

重点、难点:

重点:使学生了解小数乘法的意义。

难点:能够计算出简单的小数乘整数的得数。

教具准备:多媒体课件.

教学过程:

一、创设情景,揭示问题。

师生交流,老师试试谁的口齿伶俐,谁能一口气说50个8连加。学生推选一个,没有完成。老师能,直接用乘法算式,学生豁然开朗,引导学生回顾整数乘法的意义引入新课。出示文具店情境图。

(设计意图:激发学生的学习兴趣,让学生体会乘法是加法的简便运算,为新知设下伏笔。)二、探究发现,建立模型。

1.说一说从图中你获取了哪些数学信息?能提出哪些数学问题?

2.学生先独立列式,尝试计算,然后在小组内交流,教师巡视指导。

3.学生汇报算法。

4.师总结,随机补充没探讨出来的算法。

(设计意图:通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动,培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维,体会数学知识算法多样性。)

三、理解应用,强化体验。

1.基本题

请同学们完成书上的“练一练”,完成好了与同桌的交流一下。

2.变式题

0.8+0.8+0.8=()×()

0.3+0.3+0.3+0.6=( )×( )

0.7×4=()+()+()+()

( )+( )+( )=( ) ×( )

3.综合题

(设计意图:巩固小数乘法的意义,培养学生思维灵活性,提高解决问题的能力。)

四、总结归纳,提升经验。

说一说这节课有哪些收获。

(设计意图:帮助学生梳理本课的重点内容,对学习过程进行回顾,总结学法上的收获。)

关于本教案的常见问题

Q：文具店教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《文具店》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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