口算除法教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

除数是一位数的除法一、知识与技能1、口算除法:(1)口算(2)估算教学要求2、会口算一位数除整十、整百数、几百几十的除法。3、一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。4、能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。5、将估算、口算、笔算的数学结合起来。6、

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所属课文：口算除法

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2018-04-28 20:34:00

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学校：扎西镇墨黑民族小学

口算除法教学教案设计

未知

2018-04-28 20:34:00

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关键词：口算除法教学教案设计

正文

除数是一位数的除法

一、知识与技能

1、口算除法:(1)口算(2)估算教学要求

2、会口算一位数除整十、整百数、几百几十的除法。

3、一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。

4、能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。

5、将估算、口算、笔算的数学结合起来。

6、适当补充一些与学生生活密切联系的估算内容,加大估算应用的力度。

二、过程与方法

(一)口算除法

1、使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。

2、教具准备口算卡片、小棒。

3、出示口算卡片,学生抢答。

4、动手操作。请同学们拿出5捆小棒,分一分。

5、说说谁的方法最简单,你喜欢用哪种方法进行口算。

6、同桌交流30÷3的口算过程。帮助指导学习有困难的学生。

7、学习900÷3= (1)板书:900÷3=(2)尝试口算900÷3= (3)

提问:板书:150÷3=(2)观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。(3)引导学生独立口算。(4)说一说思考的过程。

8、课堂作业新设计“做一做”集体看“做一做“。(2)观察每组中上下两题的异同。(3)找出其中的运算规律。(4)验证其运算规律是否正确。

9、教材练习习题。(1)独立完成。(2)边做边口述口算过程。

10、思维训练:(1)9000除以3的多少?(2)2800除以4的多少? 11、抢答。(口算卡)

12、探究新知:要把6张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分。学生在小组里进行分小棒,交流算法的活动。提问:谁来说一说你是怎样想的?问:该怎样列式计算呢?学生尝试自己计算后,在小组内交流各自的发现。组织学生交流讨论。

13、课堂作业新设计:1、平均每筐大约装多少个?(1)理解题意。(2)提问:分到多少个梨?平均分成几份?求什么?怎样理解“平均“两个字?(3)列式。(4)思考“怎样求出平均每筐平均装多少个?(5)交流讨论。 2、估算。 62÷6 430÷7 188÷6 80÷9 550÷8 460÷9 (1)学生独立完成。巡视,指导学习有困难的学生。(2)叙述估算过程。

14、训练:找出下面每组数的规律,在()里填上合适的数。(1)6 12 24 48 ()(2)64 32 16 8 ()

三、情感态度与价值观目标

1、充分认识估算在日常生活和工作中的广泛作用。

2、理解乘、除法之间的联系,提高学生简单的推理能力。

关于本教案的常见问题

Q：口算除法教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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