图形与位置课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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图形与位置教案教具学具教具准备:多媒体课件。学具准备:量角器,直尺,三角板。教学设计一、创设情境,揭示问题谈话导入:同学们,你们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天我们来做一个“说位置,找朋友”的游戏。让几名学生到讲台上来,向大家介绍自己的好朋友,但是不许说出好朋友的名字,只能描述他在教室的位置,让其余学生猜

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形与位置

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2018-06-01 10:06:00

来源学校

学校：农安县育新小学

图形与位置课件配套优秀教案案例

未知

2018-06-01 10:06:00

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关键词：图形与位置课件配套优秀教案案例

正文

图形与位置教案

教具学具

教具准备:多媒体课件。

学具准备:量角器,直尺,三角板。

教学设计

一、创设情境,揭示问题

谈话导入:同学们,你们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天我们来做一个“说位置,找朋友”的游戏。让几名学生到讲台上来,向大家介绍自己的好朋友,但是不许说出好朋友的名字,只能描述他在教室的位置,让其余学生猜猜他们的好朋友分别是谁?

生1:我的好朋友在某某的前面

生2:我的好朋友在某某的右面。

生3:我的好朋友在第几排,第几个。

师:我们在一年级的时候就学习了确定位置的方法,今天这

节课,我们就把这方面的知识整理一下。(板书课题:图形与位

置)

师:想一想,我们都学习了哪些确定位置的方法呢?请同学们在小组里交流一下,并进行适当的总结。全班汇报,相互补充,师根据学生的回答板书

用“上、下、前、后、左、右”表示

用“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”表示

用“数对”表示

用“方向十距离”表示

引导比较得出:前两种方法只能确定物体的大概位置,后两种方法能比较精确地描述出物体的位置

二.探究发现,建立模型

1.课件展示育新小学简易平面图,学生看图回答问题。

(1)任选其中一个地方为观测点,学生说说其他地方相对于它的位置。比如;以------为观测点,------在------的------(方向)。

(2)从图上看,如果解老师从一个地点出发,先向北走2格,再向西走2格,,再向北走1格,再向西北走2格,就到了科技楼。学生猜想解老师是从哪里出发的,并简要说说自己的想法。

(3)任意选三个地方,并用数对表示他的位置。

(4)观察这些数对,你有什么发现。(学生总结得出结论。)

同列不同行,数对中第一个数相同;同行不同列,数对中第二个数相同。

(5)学生用数对表示巢丰苑和金城花苑的位置。

(6)法院的位置在(—5,x),学生猜测它的位置可能在哪。(学生茫然。有的猜测可能在—5这一列上,但找不到准确位置)。教师进一步提示,如果法院的位置和巢丰苑在同一行,能判断出它的准确位置吗?(学生马上就找到了准确具体的点)

2.课件展示:以育新小学为观测点,量一量,填一填,画一画。(出示育新小学平面图)

3.出示汤涵家与汇丰一村的行走线路图。指名描述他放学回家的行走路线。

三.理解运用,强化体验。

1.学生看课件,回答问题。

2.动手画一画。

(1)在格子图中描点,依次连起来,并画出这个图形向右平移三个单元后的图形,然后用数对标出移动和的位置。

(2)动手画一画,从学校到恐龙园的路线图。

四.总结归纳,提升经验。

这节课你有什么收获?还有哪些地方感到困惑?

板书设计

图形与位置

用“上、下、前、后、左、右”表示

用“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”表示用“数对”表示

用“方向十距离”表示

关于本教案的常见问题

Q：图形与位置课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形与位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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图形与位置课件配套优秀教案案例