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《真分数和假分数》公开课教案授课时间:2018年4月16日授课人:李萍授课内容:人教版五年级下册第四单元教材第53页例1、例2 教学目标:知识与技能:理解真分数、假分数和带分数的意义,能正确区分和读写真、假分数以及带分数。过程与方法:经历探究真、假分数特征的过程。情感态度与价值观:渗透转化的数学思想
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- 2018-05-02 11:22:00
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真分数和假分数主要内容及教案内容
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关键词：真分数和假分数主要内容及教案内容
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《真分数和假分数》公开课教案授课时间:2018年4月16日
授课人:李萍
授课内容:人教版五年级下册第四单元教材第53页例1、例2 教学目标:
知识与技能:理解真分数、假分数和带分数的意义,能正确区分和读写真、假分数以及带分数。
过程与方法:经历探究真、假分数特征的过程。
情感态度与价值观:渗透转化的数学思想,激发学生的学习兴趣。教学重点:理解真分数、假分数和带分数的概念和特征。
教学难点:对假分数实际意义的理解。
突破方法:观察比较,引导归纳。
教法:引导法、讲解法。
学法:练习巩固法、讨论交流法。
教学准备:课件
教学过程:一、创设情境,激发兴趣:
1、分一分(试着分分类)
9/4 1/5 7/4 13/9 5/12 3/8
指名汇报,并说明理由。
(设计意图:让学生通过练习对真分数和假分数有一个大概的印象,为新课做好铺垫。)
二、探究新知
1、初步感知“真分数”和“假分数”。
我们理解了分数的意义,知道了分数也有大小之分,今天我们继续学习有关分数的知识.(板书:真分数和假分数)
教学例1:用分数表示每个图形的阴影部分.
学生分组讨论:这三个分数有什么特点?
(板书:这三个分数的分子比分母小,这三个分数比“1”小)教师明确:我们把这样的分数就叫做真分数.
交流总结:分子比分母小的分数叫真分数,真分数小于2、学生举例:说出几个真分数.
教学例2:用分数表示每个图形的阴影部分.
教师提问:这三个数也是分数,观察这些分数的分子与分母你发现了什么?
(板书:分子比分母大或分子和分母相等)
教师明确:分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数,假分数等于1或大于1.
学生举例:说出几个假分数.你还能在生活中找到这样的假分数吗?
3、分析理解真分数、假分数的特点。
师:通过刚才学习我们认识了真分数和假分数,你们能找出真分数和假分数到底有什么不同呢?
每组从“真分数”或“假分数”中任选一类在小组内来讨论,找出这类分数有什么特点?
指名汇报。
4、认识带分数。
(1)一个整数和一个真分数合成的数,叫做带分数。如:
(2)读做二又四分之一,2是带分数的整数部分,1/4是带分数的分数部分。
(设计意图:探究点的设立着眼于本课的重点和难点,循序渐进的应到学生积极思考,认识真分数、假分数和带分数.)
三、方法应用
1、下面的说法对吗?
(1)假分数都大于1…………….. ( )
(2)真分数都小于1……………… ( )
(3)真分数一定小于假分数………… ( )
(4)所有分数都比1小……………….( )
(5)生活中,真分数和假分数的个数是有限的…()
(6)分子比分母大的分数是真数…………( )
(7)分母是5的真分数有无数个…………( )
2、用2、4、6三个数字,你能组成真分数吗?
你能组成假分数吗?你能组成带分数吗?
3、分母是2、3、4、5的真分数分别有几个?真分数的个数与它的分母有什么关系?分母是6的真分数有几个?分母是10的呢?
四、总结。谈话:这节课你有什么收获呢?对分数又有哪些新的认识?
五、作业:必做:小练习册“真分数和假分数”练习
选做:练习十三第5题。
六、板书设计:真分数和假分数
例1: 1/3、3/4、5/6
分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1.
例2: 4/3、3/3、7/4、11/5
分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。假分数大于1或等于1.
课后反思: 二又五分之一
由整数和真分数合成的数叫带分数。
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