什么是面积教案评析

《什么是面积》教学设计

学习目标:

知识与技能:结合具体实例,认识面积的含义,体会面积与周长的区别。

过程与方法:经历比较图形大小的过程,探索比较图形大小的方法(割补法、摆方块等),在活动中积累比较图形面积的直接经验。

情感态度与价值观:在比较图形面积大小的活动过程中养成独立思考,勇于探索的学习习惯。

学习重点及难点:

重点:1.认识面积的含义。2.知道比较图形大小的基本方法。

难点:体会面积与周长的区别。

教学准备:课件、正方形纸片、长方形纸片、小方块、剪刀、尺子、方格纸

学习过程:

一、设境激趣,导入新课

请两个同学做一个涂色比赛,看谁先涂完。谁愿意参加你选哪片树叶?为什么?

二、操作探究,构建新知

(一)初步认识面积。

1. 认识物体的表面的面积

摸数学书的封面,再摸课桌面,这两个面哪个大?哪个小?

摸文具盒的上面,橡皮的正面,哪个面大呢?

引出:物体的表面就是它们的面积。

看一看1元硬币与1角硬币的大小。

2.认识封闭图形的面积

(课件抽象出面积)

这些图形都是封闭图形,也就是说封闭图形的大小就是它们的面积。(板书:封闭图形)

(出示课件:缺角的长方形)

师:这个图形的面积在什么地方?它不是封闭图形,没有面积。

(二)进一步认识面积(比较两个图形的大小)

1.探密游戏

这里有5个图形,秘密就在其中的一个里面,想知道它在哪个图形里吗?老师给你一些提示,排除一些错误答案,请听好:①它不在面积最大的图形里,去掉谁?(提醒学生这是用观察的方法。)②它不在面积最小的图形里,去掉谁?③它不在圆里。④它在剩下的两个图形中面积较大的图形里,猜一猜它在哪里?

师:这两个图已经在桌面上了,想一想用什么方法比较大小。打开信封,可以让里面的学具帮助你,先思考后小组合作。比比哪个小组想的办法多?

2. 小组合作探究、汇报。

小组成员到投影前展示自己的方法。

(课件出示)游戏的秘密

原来是智慧老人,为我们带来一个宝盒,猜猜里面装着什么?学生猜。

打开看看是什么?

三、运用知识,深化认识

1.课本第50页“练一练”第3题。

2.课本第49页第三个问题。

3.课本第50页“练一练”第4题。

4.课本第50页“练一练”第5题(1)。

四、课堂总结,拓展延伸

1.这节课已接近尾声,谈谈自己这节课有什么收获吧?

2. 课本第50页“练一练”第5题(2)