左、右的认识教学设计及教案分析｜教案在线预览

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手:左手、右手,我们经常用左手和右手做什么?左、右手是好朋友,团结起来力量大。(2)找一找我们身上还有 (2)靠自己的右边来回走说说感受2、学生学做和右,通过游戏的形式,让学生在玩中学,从而感知左和这样左和右的好朋友吗?(3)你怎样来记住左、右?活动三:体验左边和右边。1.按要求学具。现在请同学们拿

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所属课文：左、右的认识

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2018-04-18 09:54:00

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学校：大名县铺上镇常马庄小学

左、右的认识教学设计及教案分析

未知

2018-04-18 09:54:00

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关键词：左、右的认识教学设计及教案分析

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手:左手、右手,我们经常用左手和右手做什么?左、右手是好朋友,团结起来力量大。

(2)找一找我们身上还有 (2)靠自己

的右边来回

走说说感受

2、学生学做

和右,通过游戏的形式,让学生在玩中学,

从而感知左和

这样左和右的好朋友吗?

(3)你怎样来记住左、右?

活动三:体验左边和右边。1.按要求学具。现在请同学们拿出学具摆一摆,从左往右依次为:铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒,回答下列问题。从左数尺子是第(),从右数尺子是第();尺子的左边有(),右边有();尺子在()的左边,在()的右边。

2.请大家把学具打乱再摆一次,然后再上面问题给同桌听。

3.观察这一排同学:我的左边有(),右边有();紧靠我左边的是(),右边的是(); 机器人,老师

当遥控器,请

右,体会到生机器人按遥

活中处处有数控器的指令

学。

做动作。

通过摆一摆,

数一数,说一伸出左、右手摆

说,把操作、一;伸出左右脚

观察与语言表跺一跺;拍怕左

达紧密结合起肩1、2、3,怕

来。掌握以拍右肩1、2、3

“谁”作标准左手抓右耳,右

来确定左边有手抓左耳;左眼

什么,右边有眨一眨,右眼眨

什么,引导学一眨。

生参与知识的全过程。打乱后随便摆,打

破了学生思维

我在()的左边,在()的右边。

活动四:理解“左右”的相对性。

1.请你转个身,看看现在你的左、右各是谁。

2.大家一起来感受下,上体育课,按老师的要求向右转或向左转,再看看这时你的左右是谁。你有什么发现?

3.与老师握手,你用哪一只手?老师用哪一只手?你有什么发现?在让同桌互相握手,进一步体验。

4.师生面对面,看着桌上的学习用品,请学生回答对方的左、右各有什么?

活动五:巩固左、右。

1.学生男生一队,女生一队进行计分比赛,答对一题得1 定式,发展了思维,培养了意识。

左右的相对性是本课的难点,教师运用握手,找东西等活动,激起疑问,抓住学生注意,引起学生思考,让学生去体验、感受其中的奥秘。

趣味性、活动性为一体,有效地突破了教学的难点。

活动五设计意图组织有效的比赛活动,让

每个学生都动

一分,答错一题扣一分(1)出示课件,图上有三种水果,顺序依次是苹果、草莓、葡萄。师:它不在最左边,也不在最右边,它在苹果的右边,在葡萄的左边,请问他是()。(2)出示一幅图,一个男孩面对大家,他的左边是儿童公园右边是图书馆,后面是超市。师:星期天妈妈带小丽去一个地方,这个地方就在小丽的右边,请问他们要去哪里?(3)出示一幅图,三个动物三个家。

师:小狗住小猫的右边,小兔紧挨着小猫的右边住,用线连一连,给动物们找到家。2.两个同学走楼梯,一人上,一人下,每人靠自己的右边走,请问我们会撞在一起吗?说明理由。起来,引导学生站在对方的角度去观察问题,多角度思考问题,让学生去认识、去感悟、提高学生的思维品质,进一步明确方向不同,

同时对学生进行了安全教育。

关于本教案的常见问题

Q：左、右的认识教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《左、右的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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