集邮优质课一等奖

设计说明本课时的学习要让学生掌握三个方面的知识,其中重点是掌握三位数除以一位数,商是两位数的除法的计算方法以及有余数的除法的验算方法,针对本节课的教学目标,在教学时突出了下面两点: 1.在计算中发现问题并解决问题。由于学生已经具备了三位数除以一位数的计算能力,所以在教学本节课的内容时,以学生独立计算为主,让学生在计算中发现问题,然后在教师的引导下解决问题,顺利生成新知。

2.注重问题的设计,启发学生思考。在教学中,为了促进学生的思考,明确学生探索的方向,精心设计具有指导意义的问题,要问到点子上,使学生的思路直指教学目标,充分地利用了课堂时间。

课前准备

教师准备:PPT课件

教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测

一、复习导入。(5分钟)

1.出示复习题。

用竖式计算并验算:515÷5=720÷6=

思考:不够商1时怎么办?怎样用乘法来验算除法?

2.导入:今天我们继续学习三位数除以一位数的除法。(板书课题)

1.先按要求进行独立计算,然后汇报结果。明确:当不够商1时要商0;用乘法验算除法时,商和除数相乘,看是否等于被除数。

2.了解将要学习的内容,准备学习新课。

1.填一填。

(1)□÷5=4……□,余数可能是()。

(2)□÷□=□……3,除数的范围是()。

(3)□÷6=□……□,余数可能是()。

二、探究新知。(20分钟)

1.学习估算商的范围。

(1)出示情境图,引导学生收集信息,明确题意。

(2)引导学生用自己的方法进行估算。

(3)交流估算的方法,确定商的范围。

思考:通过估算你知道了什么?

2.探索三位数除以一位数,商是两位数的除法笔算。

(1)提问:285张邮票,每页放5张,能放多少页?怎样列式?

(2)引导学生尝试计算。思考:被除数的百位上够商1吗,不够商1应该怎么办?

了解并指导学生的算法。

学生汇报后板书完整的竖式计算过程,指出:百位上不够商1时,商的首位要写在十位上,商是两位数。

3.探索有余数的除法的验算方法。

(1)出示例题,请学生独立列式计算。思考:商的首位写在什么位置?商和余数的单位名称分别是什么?

(2)引导学生进行验算。

思考:邮票的总数包括哪两部分,用算式怎样表示?

1.(1)观察情境图,收集数学信息,明确要解决的问题是估算这些邮票能放多少页。

(2)独立思考或与同伴讨论,想办法估算出结果。

(3)将各自想到的方法在全班汇报:

①把285看成300,300张邮票能放60页,不到300张邮票,能放的页数一定比60少

②200张邮票需要40页,285张邮票能放的页数肯定比40多,因此估计的得数是在40到60之间

2.(1)根据题目中的数量关系列出算式:285÷5。

(2)按照三位数除以一位数的计算程序进行竖式计算,注意商的首位应该写在什么位置。

(3)倾听老师的讲解,仔细看板书,明确百位上不够商1时商的位置。

3.(1)根据题意列出算式,然后进行竖式计算,明确被除数的百位上不够商1,商的最高位在十位上,并根据商和余数的意义写好单位名称。最后汇报解题结果。

(2)以小组为单位探索有余数的除法的验算方法。明确:用商乘除数加上余数,看是否等于被除数,就是有余数的除法的验算方法。

2.选一选。

(1)328连续减4,减()次后等于0。

A.107B.170C.82

(2)三位数除以一位数,商是()。

A.三位数B.两位数C.三位数或两位数

(3)下面算式中商是两位数,得数接近60的是()

A.563÷2B.591÷3 C.474÷8

(4)627÷□的商是两位数,□里可以填()。

A.大于6的自然数B.小于或等于6的自然数(0除外) C.任意自然数(0除外)

(5)小丁6分打546个字,小李4分打328个字,()打字速度快。

A.小丁B.小李

3.列式计算。

(1)一个数的5倍是455,求这个数。

(2)除数是9,商是17,余数是5,被除数是多少?

三、巩固应用。(10分钟)

1.想一想,填一填。

(1)□23÷7的商是三位数,被除数的百位可能是()。

(2)311÷4的商是()位数

(3)551÷6的商大约是()十多。

(4)除数是5,余数最大是()。

2.完成教材16页1题。

1.明确要求后仔细读题,完成填空,然后汇报结果。

2.独立思考,理解题意,解决问题,汇报订正。

(3)728是8的多少倍?

4.解决问题。一个星期是7天,一年(按365天计算)有多少个星期?还余几天?

四、全课总结。(5分钟)

1.总结本节课所学的内容。

2.布置课后作业。谈谈在课堂上的收获,提出不懂的问题。