走近文学大师特级教师教学实录｜教案在线预览

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走近文学大师教学设计华池县第一中学高婷婷一、学情分析：从小学到现在，我们接触到了古今中外很多位文学大家但是学生在我布置了这堂课的预习后，形成了一个讨论的思路，要求组织一个简短的辩论赛，为了不把学生的思维根据我课堂的限定，我甚至没有参与他们和他们交流辩论赛的流程以及规程，学生的积极性很高，但是基础

资料类型：教学教案文档

所属课文：走近文学大师

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2018-07-08 20:14:00

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学校：华池县第一中学

走近文学大师特级教师教学实录

未知

2018-07-08 20:14:00

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关键词：走近文学大师特级教师教学实录

正文

走近文学大师教学设计

华池县第一中学高婷婷

一、学情分析：

从小学到现在，我们接触到了古今中外很多位文学大家但是学生在我布置了这堂课的预习后，形成了一个讨论的思路，要求组织一个简短的辩论赛，为了不把学生的思维根据我课堂的限定，我甚至没有参与他们和他们交流辩论赛的流程以及规程，学生的积极性很高，但是基础的储备太少，引论的例子很少，这和他们平时基本不读和基本不写的习惯有很大的关系，这一堂课虽然要参加录课，但是我想让学生明白自己现在阅读及写作的短板，所以没有参与太多。

二、教学目标

1、通过“大师是不是一定得是大家或者名家”的辩论，让学生明白“文学大师是对在文学领域有突出成就、受到世人公认并且德高望重的文学家的称谓”。

2、通过和当今网络上的一些所谓的大师进行对比，让学生明确文学大师的范畴。

3、通过对大师内涵的理解，让学生通过学习和课下的阅读将文学的经典传承。

三、教学重点

文学大师的内涵以及范畴的界定。

四、教学难点

真正的大师应该是怎么样的人。

五、教学方法

课堂以辩论的形式让学生明确大师究竟是怎么样的人，再通过与网络上的伪大师的比较，让学生对于大师要有客观的辨别力，再通过作业完成自己与心中的文学大师文学的交流。

六、教学过程

导入：从小学到初中，我们从课本中接触到了古今中外许多文学大师，比如“白日放歌须纵酒”的杜甫，比如“沉舟侧畔千帆过”的刘禹锡，比如“前不见古人后不见来者”的陈子昂，等等等等，他们是我们文化的瑰宝，但听说同学们对于“大师”这个词颇有争议，我想听听你们的辩论。

活动：辩论

正方：大师一定是名家或大家

反方：大师不一定是名家或大家

总结：文学大师是在文学领域有突出成就，受到世人公认并且德高望重的文学家的称谓。

比较：网络伪大师“嗞墨作画”

走近大师的必要性：

1、有益于熏染性情，陶冶情操，加强修养。

2、有益于中华优秀文化的继承和弘扬。

3、有益于吸收世界各国优秀文化遗产。

4、能有效抵制电影、电视、网络等不良文化带来的副面影

响。

总结：怎样走近文学大师

1、要能静下心来。

2、要读有品位的书。

3、要持之以恒地读书。

4、要学会写读书札记。

布置作业：你最喜欢哪一位大师的作品？认真阅读他的一部作品，写一篇读书笔记。（写出自己的理解即可）

关于本教案的常见问题

Q：走近文学大师特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《走近文学大师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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