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《咏怀古迹（其三）》教案

[教学目标] 1、背诵《咏怀古迹（其三）》，赏析并积累一些名句。

2、正确理解诗意，整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情。

3、了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情。

[教学重点]

背诵诗歌、把握诗意，赏析诗句、领悟情感。

[教学难点]

鉴赏诗歌的一般方法。

[教学方法]

诵读、品读鉴赏、点拨引导。

[教学用具]

多媒体课件。

[教学过程] 一、导入新课

从古至今，中华大地孕育了无数的巾帼英雄，她们是铿锵玫瑰，她们是灿烂的星辰永远闪耀在历史的天空。2000多年前，巴山楚水就孕育了一位倾城倾国的女子，她只身走进了朔风劲草的茫茫大漠，用柔弱的双肩扛起沉重的民族大义。她的功绩丝毫不让须眉，她墓碑上的诗这样写道：“一身归朔漠，数代靖兵戎。若以功名论，几与卫霍同。” 古人登临必赋。唐代一位伟大的诗人，他羁旅半生，历尽沧桑。在漂泊西南时，他来到了这位女子的故乡，看着那小小的村庄，诗人有何感想呢？让我们一起走进《咏怀古迹（其三）》，去一探究竟吧。（投影）

二、朗读诗歌，把握诗意

1、学生齐读诗歌，理解诗歌大意。

2、抽学生一联一联说出诗句意思。

3、老师点拨。引导学生深入理解诗歌大意。重点词句：尚、一去、画图、省、空、夜月魂、作胡语、分明。

群山万壑奔赴荆门山，这里生长明妃（王昭君）的村子还在。一人离开汉室皇宫，去到北方沙漠，身后只留下青冢向着黄昏。凭着画工画的画像不能认识昭君美丽的面容，夜晚月光下她美丽的幽魂不能归来。千年来，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。

三、朗读诗歌，分析思想情感

1、学生朗读诗歌，思考：从题目看，这是一首咏史，那么它咏的是何人何事？昭君。出塞。诗歌的情感基调是什么？怨恨 2、抽学生朗读，要求读出怨恨的情感来。思考：昭君怨恨什么？找到对应的诗句进行分析。被迫远嫁、客死他乡、画工无耻、幽魂空归、皇帝昏庸（昭君悲剧的根本原因）。

3、学生朗读诗歌，讨论：作者只是在写昭君的怨恨吗？为什么？

唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。

《咏怀古迹》是一组七律诗组，与《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。这一年，安史之乱虽然已经结束，但国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡。吟咏古迹，追思历史人物的同时，诗人也抒发了自己一生漂泊，功业无成的感慨。明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。”

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诗人在此时深深怀念昭君不是偶然的，他的遭遇跟昭君太相似了：昭君入宫见妒，他入朝见妒；昭君“一去紫台连朔漠”，他“飘泊西南天地间”（《咏怀古迹•其一》）；昭君思念故土，魂魄月夜空归，他思念长安，“每依北斗望京华”（《秋兴•其二》）。更何况这一年他已有55岁了，“美人迟暮”之感与日俱增，但他不敢怨君，所以借王昭君之事抒写自己的悲愤。

昭君 诗人

绝代佳人，入宫见妒 才华横溢，入朝见妒 画图省识，远离汉宫

不分忠佞，无辜遭贬 身死异国，环珮空归 漂泊西南，有家难归 （千载之怨） （深沉怨恨）

所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”（[明]王嗣奭《杜臆》）。同时，作者在揭示昭君悲剧原因时，也有对统治者的讽谏。

小结：咏史（怀古）诗常表现的思想情感

（1）借古伤今，抒古今变化、昔盛今衰的感慨。

（2）借古讽今，劝诫今人不要一味贪图享乐/过度奢侈/穷兵黩武，以免重蹈历史覆辙。借古喻今，借用古人古事来比喻今人今事。

（3）表达自己对历史事件/人物独特的见解。

（4）借古伤己，感慨身世，关照自我，抒发自己渴望建功立业或怀才不遇的感伤。

（5）赞美大好河山。

四、赏析句子

1、学生朗读诗歌。

讨论：“群山万壑赴荆门”这一起句就不凡，请简要赏析。

①赴，奔赴，群山万壑奔赴荆门山，作者用拟人手法化静为动，把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。②咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美。地灵人杰，正是因为有了如此雄奇的山水，钟灵毓秀，才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。③诗人就是要借高大山川的雄伟气象来烘托昭君这个“窈窕红颜”的奇伟形象，把她写得惊天动地。在作者的心目中，生长在这里的昭君决不只是一个明眸皓齿、秀发冰肌的弱女子，而是一位具有大山般坚强性格的奇伟女性。

2、颔联对仗很工整，怎样对仗的？效果如何？

“一去”对“独留”，“一”与“独”对文同义，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。可见，昭君是多么孤独！“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！“连”对“向”，

“连”字写出塞之景，“向”字写思汉之心，笔下有神（出自清人朱瀚的《杜诗解意》）。“朔漠”对“黄昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黄昏”一般指时间，而在这里似乎更主要指空间，即和无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕，何等的空旷凄清！

天地无情，青冢有恨啊！它一年年、一天天，向人们展示着千古的悲哀！就这么两句工整的对偶，内涵却相当丰富：上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的孤寂与冷落，一句话写尽了昭君一生的悲剧。

3、“环珮空归月夜魂”中那一个字用得精妙，请简要分析。 空，与上文的“省”相对应，应该义为“没有”，“环珮空归月夜魂”与上文“独留青冢向黄昏”相对应，义为“骨留青冢，今晚幽魂也不能回归”，可见“怨恨”之深。一个

“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。

小结：

咏怀诗常用的表达技巧

1、触景生情：登临古迹，常常触景生情。

2、借古讽今，讽喻当朝统治者。

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3、今昔对比，感慨昔盛今衰

4、用典。要记住一些常用的典故，比如后庭花，廉颇老矣等等；也要看看注释。

5、以景结情。以写景作结尾，含蓄隽永，言有尽而意无穷。

五、总结

诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。

诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用的感慨以及对统治者深沉讽谏。

六、同学们一起背诵诗歌。

附：拓展阅读

明妃曲

王安石

明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。

低徊顾影无颜色，尚得君王不自持。

归来却怪丹青手，入眼平生未曾有。

意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。

一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣。

寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。

家人万里传消息，好在毡城莫相忆! 君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。

王昭君

李白

汉家秦地月，流影照明妃。

一上玉关道，天涯去不归。

汉月还从东海出，明妃西嫁无来日。

燕支长寒雪作花，蛾眉憔悴没胡沙。

生乏黄金枉图画，死留青冢使人嗟。

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