中华文化精神ppt专用说课稿内容

语言的十八般武艺——广告语的修辞艺术

【教学目标】

1、辨认广告语中的修辞手法，启发学生认识修辞手法的特点。

2、品味、赏析广告语的修辞艺术。

3、运用修辞手法创作广告语，提高运用修辞手法的能力。

【教学重难点】

1、区别借喻与借代、比拟与比喻。

2、运用修辞手法创作广告语。

【教学方法】

交流讨论法、小组合作法等等。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入

好的语言自己会说话。广告曾被称为“纸上的推销术”。换言之，广告词是广告的灵魂，广告的魅力就是语言表达的魅力。拟写广告词体现了“简明、连贯、得体”的考点要求，切合“正确使用常见的修辞手法”的要求，同时还凸现了语文“生活化、实用化、人文化”的特征。拟写广告词这一综合性的题型体现了对语文知识和语言实践相结合的高度重视，能引导同学们切实提高自身的语文素养，关注社会、个人和生活，凸现人文意蕴。请同学们说说你印象深刻的广告词。

二、请指出下列广告词所运用的修辞手法

1、给电脑一颗奔腾的心。（处理器）——比喻

2、爱心妈妈，呵护全家。（舒服佳）

——比拟

3、只溶在口，不溶在手。（巧克力）——对比

4、夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。

（空调）——双关

5、“臭”名远扬，“香”飘万里。（臭豆腐）——双关

6、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装）——对偶

7、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）——夸张

8、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒）——引用

9、牙好,胃口就好,身体倍儿棒,吃嘛儿嘛香！（蓝天六必治)——排比 10、上好佳食品,食品上好佳。（上好佳）——顶真

三、历年高考常考修辞手法：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、双关、对比、借代。

学生讨论交流明确这几种修辞特点。

教师明确：

1、比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

2、比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）如：花喜鹊格格地笑起来；把人当作物来写（拟物）如：帝国主义夹着尾巴逃跑了；把此物当作彼物来写（拟物）如：你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

3、比拟与比喻的区别

比喻和比拟的不同点：①比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”；比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在“拟”。②比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现。③比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体始终不出现；比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现1

在名词或名词性短语上，且喻体必须出现。比如：（1）他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。

（老舍《骆驼祥子》) 比喻（2）月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔《金字塔夜月》）比拟（3）真理它却不会弯腰。（臧克家《胜利的狂飚》）比拟。

4、借代不直说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替，这种辞格也叫做“换名”。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。借代即用借体代本体。种类：①特征代本体。如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。

②材料代本体。如：懒将白发对青铜。

③标志代本体。如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！

④人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。

⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！

⑥专名代泛称。如：一千个读者有一千个哈姆雷特。

⑦具体代抽象。如：不拿群众一针一线。⑧部分代整体。如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

5、借代与借喻区别

借喻与借代的相同点是用一事物代另一事物，事物本体不出现。不同点是：①借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是代中有喻；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。②构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。③借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。比如：（借代）不拿群众一针一线。（借喻）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的（像）厚障壁（一样的隔膜）了。

6、夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。

7、对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。

8、双关。言在此而意在彼，分谐音双关，如：东边日出西边雨，道是无晴却有晴；语义双关，如：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。

四、评广告语

1、按捺不住，就快滚。（微软鼠标）

明确：用拟人、双关手法，将鼠标灵活滚动的性能和使用者急切、激动的心情活灵活现地表现出来。语言生动活泼、幽默而富有智慧，令人拍案叫绝。

2、给电脑一颗奔腾的心。（奔腾处理器）

明确：一语双关，既突出了“奔腾”品牌，又贴切地体现了奔腾微处理器卓越的功能和强劲的驱动力。语言鲜明、生动、有力而富有激情。

3、车到山前必有路，有路必有丰田车。（丰田汽车）

明确：该广告语化用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一诗句，文字简约，但内涵丰富：一是表明质量之高，二是表明车的适应性强，三是表现出极强的自信心。采用顶真的修辞方法，读来顺口，便于记忆和传播。

五、运用修辞手法创作广告语。

1、（2004全国卷卷）请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10—20个字之间)

明确：

双关：说好普通话，“知音”遍天下。“会说普通话，‘知音’遍华夏”。“‘知音’才更知心——请讲普通话”。

比喻：普通话——十三亿颗心与心之间的桥梁。普通话——人类沟通的桥梁。普通话——人类智慧的结晶。

对偶：说标标准准的普通话，做堂堂正正的中国人。

其他：说好普通话，方便你我他。请讲普通话，不分你我他；讲好普通话，共爱一个家。推广普通话，靠你，靠我，靠大家。请讲普通话，讲清普通话。

2、（浙江卷）请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求；体现画意，通俗易懂，有一定文采。

解析：漫画主体：一个大大的中空的“毒”字，上面一人在想：吸一次试试2

看，下面则抛出一堆枯骨。漫画能给人带来无尽的想像，它告诫人们：远离毒品，不要带着好奇心去接受毒品，以免家破身亡。 明确：（1）毒品，生命的陷阱。（2）

吸毒是活埋生命的墓穴。（3）毒品好比化尸炉，身陷其中变枯骨。（4）一吸毒成千古恨。（化用）

3、（全国卷）请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在10~20个字之间) 明确：（1）民族在奉献中崛起，生命在热血里绵延。（对偶）（2）我健康，我献血，我自豪！

（排比）（3）一滴血，一颗心，一种关怀，一份鲜活。（排比）（4）血，生命的源泉，友谊的桥梁。（比喻）（5）“一针见血”，生命会因你而再次跳动。（双关，解释“一针见血”：语言简短，切中要害）（6）献出的血有限，献出的爱无限。好人献上一滴血，病人除却万分忧。（对比）（7）鲜血诚可贵，助人价更高。但愿人长久，热血注心田。（化用）

六、课外延伸，“移法”诗歌。

（2006年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 三江小渡

杨万里

溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。

交情得似山溪渡，不管风波去又来。

【注】将：行，流过。 诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。（6分）

明确：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用比喻的修辞手法，（2分）将“山溪渡”比作“交情”

、将“水上风波”比作“人生波折”，赋予

“山溪渡”、“风波”象征意义，（2分）从而形象地表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（2分） 方法归纳： 1、判断修辞手法的方法（学生归纳）： （1）找标志，如比喻的标志“似”。 （2）析意象，如“花心应似心酸”，“花”是物，“心酸”则是人的情态，由此可判断是用拟人手法。 2、如何分析修辞技巧在诗歌中的表达效果？ 首先是掌握常见修辞技巧的内涵和作用；其次是结合内容具体分析。最后才是传达的作者的情感。

3、形成答案时要规范。答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。

七、作业

1、（山东卷）请拟一条以“食品安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，形象生动，语言简明。（在10-20个字之间）

明确：民以食为天，食以安为先。民以食为天，安全重泰山。安全是生命的基石，安全是欢乐的阶梯

。

2、（全国卷）依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。

示例：（公园里）“禁止攀折花木，不乱扔垃圾。”修改：“除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。”

（1）（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹

改写为：文明你的语言，优雅你的举止。（2）（阅览室里）图书不得带出，违者罚款。改写为：带走满腹知识，留下一架好书。

3、生活中有一些标语有悖常理,请将下列标语改得合情合理。

（1）路边小店：“吃饭补胎”。改：提供饭菜，修补车胎。（2）某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。”改：把青山留下，把火种带走。（3）某电厂门口大红红字标语：“5万伏高压线，严禁触摸，

一触即死，违者法办。”改：生命最可贵，电线不可摸。（4）普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪；养儿不读书，就像养头驴。”改：生儿养女，读书明理或：儿女都读书，聪明不糊涂。

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