确立自信　学习反驳优秀教学实录

《确立自信

学会反驳》教案

一．学习目标 1.

学习反驳技巧。

2.学会在书面表达和口头表达时，恰当、有理、有力地反驳。

二．教学过程

（一）课前自学情况反馈

常见的反驳技巧有哪些？

立论文中常见的论证方法，反驳时也常常应用，有以下：

（1）比喻法：用生动形象的事例作巧妙的比喻。

（2）引证法：引用名人名言、权威观点来增强说服力。

（3）对比法：既提出正面观点和论据，也摆出反面观点和反面论据，让对方在比较中确信正面观点的合理性。

（4）例证法：运用大量的典型事例证明观点的一种方法。

（二）课下演练反馈

课下演练反馈1 在进行反驳时是不是还有一些其他的“招数”呢？请看一下材料，试着分析材料中体现了另外哪些反驳的技巧。

材料1 古时候，一个名叫王戎的孩子与伙伴们在大路上玩耍，他们看到路旁树上结了许多李子，都蜂拥而上摘李子吃，唯有王戎没去摘，王戎断定：李子是苦的，根本不能吃。结果真如王戎所预料的，李子苦涩无比。于是伙伴们便好奇地问他："你怎么知道李子是苦的呢？"王戎说："假如李子是甜的，能吃，那么早就被路人摘完了。树上怎么还会有李子呢？"

___________________________________________________________________ 材料2 有个病人对住院处的护士说：“请把我安排在三等病房，我很穷。”

“没有人能帮助您吗？”

“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。”

护士听了生气地说：“修女富得很，因为她和上帝结婚。”

“好，您就把我安排在一等病房吧，以后把账单寄给我姐夫就行了。” 材料3 一个小男孩去面包店买了一个两便士的面包，发现面包比平时要小很多，于是对老板说:“你不觉得这面包比平时要小吗?”

“哦！那不要紧，这样你拿起来就方便了。”显然,老板在诡辩了。

对此，小男孩没有争辩,只给老板一个便士就走出了面包店。

老板赶紧大声喊他嗨！你没有给够钱啊!”

“哦,不要紧，”男孩不慌不忙地回答这样，你数起来就方便多了。”

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总结：“王戎”，“病人”，“小男孩”在反驳对方时有什么共同的特点？

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总结归纳

三则材料在反驳对方时有什么共同特点？

间接反驳，以退为进，不直接揭穿对方的错误，先假设或假意承认对方的某种说法，按照对方的逻辑推出错误的结果，使对方的论点不攻自破。

课下演练反馈2 如果有人说宋老师不是一个负责任的老师，你

同意吗？如果不同意，请运用学到的反驳方法之一去反驳对方。 小组内互相赏读，推举一份最佳与全班同学分享。

课下演练反馈3 甘罗使用的是什么反驳方法？

甘罗幼时聪慧过人，十二岁那年，祖父甘茂因力阻秦王兴土木而招致秦王极为不满，秦王就令其上贡“公鸡蛋”来刁难他。翌日一早，甘罗则随满朝文武官员进了金殿。秦王一见就问：“小孩子来做什么，你爷爷呢?”甘罗镇定地说；“爷爷在家生孩子。”秦王拍案斥道：“一派胡言，男人怎么能生孩子?”甘罗也不甘示弱地回答：秦王一听恍然大悟，称赞道：“小小顽童却有宰相之才!”

（三）课上演练

课上演练1 有一个卖肉的人，为了多卖点钱，在给顾客砍肉时总是尽量多带些骨头。有一位顾客不满意，说：“你给我这么多骨头干吗？我是买肉又不是买骨头！”卖肉的说：“没有骨头哪来的肉？”这位顾客在付款时，给了他一部分钱和一张白纸。卖肉的说：“我拿肉是卖钱的，你给我白纸干吗？”顾客反驳说：“________________________ ？”卖肉的顿时无话可说。 你拿骨头可以当肉卖，我的白纸就可以当钱用，没有白纸怎么印出钱来？

课上演练2 如果有人让你反驳“以成败论英雄是可取的”，你应该怎样说呢？2001年“国际大专辩论赛”半决赛，其中武汉大学代表队的二辩袁丁有一段精彩的发言,我们一起来欣赏。 试分析总结袁丁发言的特点，小组讨论，选出代表发言

观点鲜明，有理有据，层次清晰，言简意赅

课上演练3

辩一辩展现自我风采

辩题：“网络对于中学生成长利大于弊还是弊大于利”

（1）分组：每组选一名代表共八人分正反两方，未参加辩论的组推举一名同学做点评。本次辩论的评委由听课的老师担任。

（2）程序：1.双方交替发言，每人用时不超过1.5分钟，不少于100字；2.交替自由辩论，共计3分钟；3.双方各 一名队员总结陈词，用时2分钟。

（3）要求：运用学到的反驳技巧进行辩论。要做到“观点鲜明，层次清晰，有理有据，言简意赅”。

（四）作业：必修四79页第五题

《确立自信-学习反驳》导学案

一．学习目标 1.学习反驳技巧。

2.学会在书面表达和口头表达时，恰当、有理、有力地反驳。

二．课前多媒体推送：

资料：1993年大专辩论赛视频及辩词文字稿

三．课前自学

看一看都有哪些反驳技巧

（一）立论文中常见的论证方法，反驳时也常常应用，有以下：

（1）比喻法：用生动形象的事例作巧妙的比喻。

（2）引证法：引用名人名言、权威观点来增强说服力。

（3）对比法：既提出正面观点和论据，也摆出反面观点和反面论据，让对方在比较中确信正面观点的合理性。

（4）例证法：运用大量的典型事例证明观点的一种方法。

（二）在进行反驳时是不是还有一些其他的“招数”呢？请看一下材料，试着分析材料中体现了另外哪些反驳的技巧。

材料1 古时候，一个名叫王戎的孩子与伙伴们在大路上玩耍，他们看到路旁树上结了许多李子，都蜂拥而上摘李子吃，唯有王戎没去摘，王戎断定：李子是苦的，根本不能吃。结果真如王戎所预料的，李子苦涩无比。于是伙伴们便好奇地问他："你怎么知道李子是苦的呢？"王戎说："假如李子是甜的，能吃，那么早就被路人摘完了。树上怎么还会有李子呢？"

___________________________________________________________________ 材料2 有个病人对住院处的护士说：“请把我安排在三等病房，我很穷。”

“没有人能帮助您吗？”

“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。”

护士听了生气地说：“修女富得很，因为她和上帝结婚。”

“好，您就把我安排在一等病房吧，以后把账单寄给我姐夫就行了。” 材料3 一个小男孩去面包店买了一个两便士的面包，发现面包比平时要小很多，于是对老板说:“你不觉得这面包比平时要小吗?”

“哦！那不要紧，这样你拿起来就方便了。”显然,老板在诡辩了。

对此，小男孩没有争辩,只给老板一个便士就走出了面包店。

老板赶紧大声喊他嗨！你没有给够钱啊!”

“哦,不要紧，”男孩不慌不忙地回答这样，你数起来就方便多了。”

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总结：“王戎”，“病人”，“小男孩”在反驳对方时有什么共同的特点？

____________________________________________________________ 三.自学达标检测 （1）如果有人说宋老师不是一个负责任的老师，你同意吗？如果不同意请运用以上五种反驳方法之一去反驳对方。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）材料中“甘罗”使用的是什么反驳技巧？

甘罗幼时聪慧过人，十二岁那年，祖父甘茂因力阻秦王兴土木而招致秦王极为不满，秦王就令其上贡“公鸡蛋”来刁难他。翌日一早，甘罗则随满朝文武官员进了金殿。秦王一见就问：“小孩子来做什么，你爷爷呢?”甘罗镇定地说；“爷爷在家生孩子。”秦王拍案斥道：“一派胡言，男人怎么能生孩子?”甘罗也不甘示弱地回答：秦王一听恍然大悟，称赞道：“小小顽童却有宰相之才!”于是甘罗就磕头谢恩。

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四．思考以下辩题，搜集整理资料。

“网络对中学生成长利大于弊

网络对中学生成长弊大于利”