走近文学大师ppt配套的板书设计及意图

走近文学大师—曹雪芹

-------《红楼梦》导读

教学简案

一、教学目标

1、了解作者与《红楼梦》

2、了解小说前五回主要内容及在全书中的作用

二、教学流程

1、学生发表自己对《红楼梦》的认识

说说《红楼梦》留给你的背影：

一个人物，一些情节，一点感悟，

… …

2、老师介绍自己对《红楼梦》的认识

（1）曹雪芹与《红楼梦》

曹雪芹：字梦阮，号雪芹，芹圃，芹溪，约1715---1763年。他的祖先是汉人，但很早就成了正白旗内务府的“包衣”（满语奴隶之意），入了满籍。从他的曾祖父曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。曾祖母还做过康熙的乳母。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿被选为王妃。康熙六次南巡，就有四次住在曹寅的江宁织造署内，曹寅实际上是康熙在江南的耳目。在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。

曹寅是当时的大藏书家，自己能写诗填词谱曲。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境对曹雪芹深厚的文学修养影响很大。

康熙末年，王子们分朋树党，争权夺位。最后是四皇子胤祯夺得帝位，这就是雍正皇帝。在即位后展开了一场政敌的凶残斗争，残酷地迫害与自己争夺皇位的兄弟和异己的政治势力。曹雪芹的父亲因跟皇室的派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，从此家道衰落。

曹雪芹的一生恰好经历了家庭由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”，当他著书时已过着

“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这为他的创作准备了良好的基础。

曹雪芹创作《红楼梦》“披阅十载，增删五次，哭成此书” “书未成，芹为泪尽而绝”；真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，前八十回在曹雪芹去世前十年左右就已经传抄于世。

清代就有“开谈不讲《红楼梦》，纵读诗书也枉然”之说。

《红楼梦》原名《石头记》

（2）《红楼梦》的伟大

A、文学：只需用三言两语，就可以勾画出一个活生生的具有鲜明的个性特征的形象；作者笔下每一个典型形象的语言，都具有自己独特的个性，从而使读者仅仅凭借这些语言就可以判别人物。作者的叙述语言，也具有高度的艺术表现力，包括小说里的诗词曲赋，不仅能与小说的叙事融成一体，而且这些诗词的创作也能为塑造典型性格服务，做到了“诗如其人”——切合小说中人物的身份口气。

B《红楼梦》作者对祖国医学的修养，是很有根底的，尤其是于基本理论的修养，极有成就。书中涉及医药知识的，有二十六七回之多，均非肤泛之词。即如上述诸例，无论察脉、辨证、论治、处方，既有论据，亦富经验。其论秦可卿之脉证最详，实为绝妙医案，其中步步分析，丝丝入扣之处，殊非一般医案所能企及。至论林黛玉之脉案虽简，却精当不伦，中其肯綮，亦足为吾人临证书案语之范本，不能以其为野史家言而忽视之。

C、美食

D、服饰文化

E、收藏书画

F、做人外交

…………

世事洞明皆学问，

人情练达即文章。

《红楼梦》用心用一生品读

3、《红楼梦》读法

要读懂红楼梦，必须从前五回入手，前五回里包含的信息相当丰富，包括人物的命运，写书的缘起，贾府的政治经济等等。了解作者的总体构架。

第一回是开篇。

先用“女娲补天”，“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写林黛玉与贾宝玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。

第二回是交代贾府人物。

通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府的人物关系。

第三回是介绍小说的典型环境-----通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。介绍贾府人物，描写贾府的环境。

第四回是展现小说广阔的社会背景。

通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾，史，王，薛四大家族的关系。

第五回是全书的总纲。

通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册，判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。

至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。

了解曹雪芹走近红楼梦用心用一生品读！