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学会宽容教学设计吉林公主岭三中夏鸿雁一、教学目标1、引导学生理解宽容的含义。2、学写一件事，这件事能够“印象深刻”“感受最多”“内容新颖”“吸引读者”。3、培养学生学会新颖的命题。二、教学难点1、培养学生学会新颖的命题。2、学写一件事，是这件事能够“印象深刻”“感受最多”“内容新颖”“吸引读者”。三
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讨论教学评价实录
未知
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关键词：讨论教学评价实录
正文
学会宽容
教学设计
吉林公主岭三中
夏鸿雁
一、
教学目标
1、
引导学生理解宽容的含义。
2、
学写一件事，这件事能够“印象深刻”“感受最多”“内容新颖”“吸引读者”。
3、
培养学生学会新颖的命题。
二、
教学难点
1、
培养学生学会新颖的命题。
2、
学写一件事，是这件事能够“印象深刻”“感受最多”“内容新颖”“吸引读者”。
三、
教学过程
（一）
谈话导入
1、
说一说，高兴的事。
2、
说一说，什么事情让你不愉快。
3、
把不愉快的事情填写在表格里。
4、
理解什么是宽容。（板书课题）
（二）
探究写法
1、
判断课题作文内容是写一件事。
2、
以学过的课文为例深入理解四个锦囊。
（1）
体会“印象深刻”“感受最多”
师：我们来回忆一下在本单元所学的课文中，你觉得哪篇课文，写的是作者“印象深刻”“感受最多”的故事。
生：《举手的秘密》。
师：（出示《举手的秘密》课文最后一个自然段的最后一句话。）从这句话中，我们可以看出这篇课文是作者的回忆，回忆他小学四年级时遇到一位尊重学生，友善、宽容的好老虎，这位老师改变了他的一生。像这样让人久久难忘的故事还有很多总出现在作者梦里的《那只松鼠》，还有同样令人感动的伦纳德老师的《难忘的八个字》，你再来说一说，还有那些故事令你难忘？
生：……
师：在你所填写的表格里选一个给你印象最深的事情，勾上对号。
（2）
如何做到“内容新颖”“吸引读者”
师：习作的内容是否新颖，取决于如何选材。（课件）我们的生活内容是丰富多彩的，印象深刻的难以忘怀的故事，可能发生在同学之间，师生之间、朋友之间、邻居之间甚至是你和你的宠物朋友之间……
师：现在我们来说一说，怎样“吸引读者”。谁来说一说，一篇文章最容易引起读者注意的是什么？
生：题目。
师：对，如《举手的秘密》，整篇文章就围绕举手来写，我们的这篇习作要求题目自拟，所以你的题目一定要精炼，要突出中心。现在给你的作文拟定一个题目吧。
生汇报拟定的题目。师恰当的指导。
师：有了精炼的题目，选定了“新颖的内容”，还要有精妙的写作手法。我们来看《举手的秘密》第一自然段（课件）大家都知道，这种写作手法叫“倒叙”。“倒叙”的写作手法能增强文章的生动性，使文章产生悬念，引人入胜。我们这次习作写的事情都发生在过去，所以适合这样“倒叙”的写作手法。
（3）
探索描写手法
师：我们写作文时，除了注意以上四点外，你们觉得，要想使作文更生动，我们还可以运用哪些写作手法？
生：注重人物的动作、语言、神态的描写。
生：还可以恰当的运用一些修辞手法比如说比喻……
师：在这里我再给大家做一下补充，我们这一单元学习了很多对比的描写手法如《三顾茅庐》中刘备与张飞在语言
和行为方面的对比描写，突出刘备求贤若渴，及对诸葛亮的尊重。
（4）
注重感情的投入。
（三）
写习作
（四）
修改
（五）
点评
（六）
誊抄
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