归纳与整理教案设计（一等奖）

《专题：物质结构及性质》教学设计

洮南市第十中学

王婷婷

本专题的教学分为2个课时进行，第一课时复习原子结构和分子结构以及简单的晶胞计算，第二课时复习常见的四种基本晶体类型及每种晶体类型中所涉及的重点知识。通过复习物质结构知识的网络联系，增强知识的条理化，系统化，提高解题能力。

第一课时

一、教材分析

（一）教材分析（考纲分析）

1．原子结构与性质

(1)了解原子核外电子的运动状态、能级分布和排布原理，能正确书写1～36号元素原子核外电子、价电子的电子排布式和轨道表达式。

(2)了解电离能的含义，并能用以说明元素的某些性质。

(3)了解电子在原子轨道之间的跃迁及其简单应用。

(4)了解电负性的概念，并能用以说明元素的某些性质。

2．分子结构与性质

(1)理解离子键的形式，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。

(2)了解共价键的形成、极性、类型(σ键和π键)，了解配位键的含义。

(3)能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。

(4)了解杂化轨道理论及简单的杂化轨道类型(sp、sp2、sp3)。

(5)能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测简单分子或离子的空间结构。

(6)了解范德华力的含义及以物质性质的影响。

(7)了解氢键的含义，能列举存在氢键的物质，并能解释氢键对物质性质的影响。

3．晶体结构与性质

(1)了解晶体的类型，了解不同类型晶体中结构微粒、微粒间作用力的区别。

(2)了解晶格能的概念，了解晶格能对离子晶体性质的影响。

(3)了解分子晶体结构与性质的关系。

(4)了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。

(5)理解金属键的含义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。了解金属晶体常见的堆积方式。

(6)了解晶胞的概念，能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算。

二、教学思路

从2014年到2018年的试题结构和难度来看，此部分知识点的考查多以填空形式考查，试题难度不是很大。在复习时对照考纲和考试说明，注重基础知识的复习，不宜过多的进行拓展和延伸；习题的选择以基础题为主，覆盖主要知识点，配合基础知识的督查，并强调让

学生规范表达能力，提高学生该部分知识点的得分率。

三、复习目标

1、知识和技能目标：

考查热点主要涉及原子核外电子排布电离能、电负性、σ键、π键、杂化方式、价层电子对互斥理论、分子的结构、晶体结构特点及微粒间作用力、共价键类型及氢键、均摊法求解晶体化学式有关晶胞的计算及晶体的熔沸点比较与判断。

2、过程与方法目标

让学生通过对高考知识点的回忆巩固，对高考真题的分析，让学生在第二轮复习中找出高效的复习方法和策略。学习过程中，通过对高考题的总结，拓展，改编、变式训练等方式，提高学生分析问题，解决问题的能力。

3、情感态度和价值观目标

通过对高考考点发科学探究，培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

四、教学重点、难点

1、重点：原子结构及性质；分子结构与性质中重要考点的复习及高考试题分析

2、难点：对高考选修试题的分析、总结和预测；教给学生有效的复习方法

五、教学流程

分析考纲→题型展示→命题调研→重点知识预测→模拟练习→总

结归纳

六、

教学过程

导入新课：

高考中学生得分的关键点，重点题型。

教授新课：

一、高考分析

（1）熟悉考纲要求①原子结构与性质

②分子结构与性质

③晶体结构与性质

（2）高考题型分析

1、以指定元素或物质为背景的多角度立体考察

（2018·全国卷Ⅱ）考试题为例

2、以推断元素为背景的“拼盘式”考察

（2015·全国卷Ⅱ，37）考试题为例

（3）高考命题调研的大数据分析

①出题的高频考点

②考点的难度系数

二、重点知识回顾及练习

智能点1基态原子的核外电子排布

①排布规律

②表示方式

模拟练习题1：

智能点2 第一电离能、电负性

①规律

②特征

③方法

模拟练习题2：

智能点3共价键

①分类

②σ键和π键的判断方法

智能点4杂化轨道理论

杂化方式的判断

模拟练习题3: 模拟练习题4: 智能点5三种作用力对物质性质的影响

模拟练习题5: 智能点6晶胞及组成微粒计算

模拟练习题6：

注意答题模板

归纳预测：预计2019高考的命题仍可能以新科技、新能源等热点为背景，着重考查学生对基本概念的掌握，同时强调空间想象能力和计算能力的考查，复习时加以重视！

布置作业

1、完成衡水金卷选三专题

2、整理笔记，自行查漏补缺

七、板书设计

专题二

物质结构与性质(选修3) 1、基态原子的核外电子排布

2、

第一电离能、电负性

3、共价键

4、杂化轨道理论

5、三种作用力对物质性质的影响

6、晶胞及组成微粒计算

八、教学反思：

结构化学是我们普高学生高考中得分的关键题型。在高三的复习课上，我们不仅仅要遵循教材编写的初衷，更应该找到新的、合理的复习方法，帮助学生更好、更有效的复习。本节课的教学设计精心准备，发挥学生的能动性，讲练结合，重视知识的融汇贯通。在课堂教学中，要求教师充分了解自己的学生，驾驭课堂，根据学生的反应及时调整教学的节奏，引导学生投入到复习中来，提高课堂复习效率，这是我最深的体会。