讨论教学实录与评析

修辞——语言的化妆师

课时安排：1课时。

教学准备：修辞摸底作业、教案、多媒体课件。

授课班级：高三411班

一、教学目标：

明辨

赏评

运用

1、明确九种常用的修辞手法并学会从本质特性上区分把握比喻、比拟、借代、排比修辞手法；

2、了解常用修辞手法的一般作用，并能够结合课内外名句进行基本的赏评分析；

3、能运用修辞手法进行仿写等语言表达，感受修辞在表达中的独特魅力。

二、教学重难点：

1 比喻、比拟及借代之间的辨析。

2按要求运用修辞仿写句子。

三、教学过程：

（一）、设疑激趣：

你知道哪些常用的修辞手法？（广义狭义）

——（PPT）比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、

反复、设问、反问。

（师）学习要求：明辨

赏评

运用

（二）、比喻修辞的识别——慧眼识比喻？（PPT）

1）、教师展示一组句子：

1.小熊像熊妈妈一样可爱。

2.闪烁的街灯好像出了故障。

3.奶奶家的小狗好像一个白色的线球。

4.飞湍瀑流下层巅，疑是仙女半袭裙。

5.长将冷眼看螃蟹，看你横行得几时？

2）、学生朗读思考并判断哪些是比喻句，是哪一种比喻？理由是什么。

学生个读——思考讨论——个别回答——甲方乙方——抓住本质

3）、教师小结：

比喻的种类：

明喻——像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如、仿佛

如：小姑娘好像布娃娃一样漂亮。

暗喻——是、就是、成为

、变成等

如：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。

借喻——本体和喻词都不出现

如：久在樊笼里，复得返自然。

比喻的两个必备条件——a.必须是两个不同性质的事物

b.两者之间必须存在相似之处

（三）、比拟修辞的识别——慧眼识比拟？（PPT）

1）、教师展示一组句子：

1.山上的大树像挺拔的战士。

1

2.太阳的影子躺在波浪上。

3.茶叶将它蜷缩的身体舒展开来，尽情地扭动着它细软的腰肢。

4.鸡蛋看着盘子里的烤鸡，绝望地唱着：“我不想，我不想，不想长大……”

5.蝶寒方敛翅，花冷不开心。

6.女子就该逆来顺受，摇尾乞怜地活着吗？

7.自由就这样在他心里生了根，发了芽。

8.工人们说：砸碎了铁人的骨头，也找不出"我"字的渣来！

9.还有一问是，"公理"，几块钱一斤？

2）、学生朗读思考并判断哪些是比拟句，是哪一种比拟？理由是什么。

学生个读——思考讨论——个别回答——甲方乙方——抓住本质

3）、教师小结：

比拟的种类：拟人——把物直接当成人，使物具有的人的行为特点。

拟物——把人直接当成物，使人具有某物的行为特点。

比拟的实质：甲模仿乙，无中生有。

比喻

本体和喻体相似

喻体必须出现

可以带比喻词

比拟

本体和拟体交融

本体必须出现

不需要比喻词

4）、牛刀小试：

辨析——鲜红的木棉花，一朵一朵像歌剧里的蝴蝶夫人，盛装坐在苍老的枝头，矜持，艳美，一言不发。

（比喻、比拟，修辞在句子中可以综合运用）

（四）、借代修辞的识别——慧眼识借代？（PPT）

1）、试说说下面句中的借体与本体，教师展示一组句子：

1.座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

2.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？

3.把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

4.烽火连三月，家书抵万金。

5.等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。

2）、

明确：借代——借用与之密切相关的事物来代替所要表达的事物。如：

特征代本体。——刀疤脸凶神恶煞地吼叫。

具体代抽象——不拿群众一针一线。

专名代泛称——时代需要千万个雷锋。

人名代作品——我们要多读点鲁迅。

部分代整体——樯橹灰飞烟灭

结果代原因——专弄文墨，为壮士捧腹。

原料代成品——五十年间万事空，懒将白发对青铜。

3）、借喻和借代的辨析

：

[例1]乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（借喻）

[例2]何以解忧？唯有杜康。

（借代）

同：都用一事物代另一事物，事物本体不出现。

异：①借喻的两事物有相似性，借代的两事物有相关性。

借喻可改为明喻或暗喻，借代则不能。

（五）排比修辞的识别——慧眼识排比？（PPT）

1）、教师展示一组句子：

1、有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。

2

有些路啊，只能一个人走。（句子排比）

2、眼睛一睁一闭，一天过去了。眼睛一闭不睁，一辈子就过去了。

3、北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（成分排比）

2）、学生朗读思考并判断哪些是排比句，是哪一种排比？理由是什么。

学生个读——思考讨论——个别回答——甲方乙方——抓住本质

3）、小结：

排比是由三个或三个以上结构整齐、内容相关、语气一致的短语或句子组成的。

作用：使用排比可以增强语势，强调内容，加重情感

（六）课堂练习：

请仿照下面两个句子续写一个完整的句子，要求运用比喻修辞。

真诚的笑容是和煦的春风，吹开冬眠的花朵；真诚的眼泪是甘醇的泉水，滋润受伤的灵魂；

示例：真诚的道歉是万能的钥匙，开启紧闭的心门。

真诚的关怀是不落的太阳，融化坚硬的冰墙。

四、作业布置：

完成《过关训练》相应练习

五、板书设计：

修辞手法

名称

关系

特点

比喻：

相似

本喻同有

比拟：

模仿

本无拟有

借代：

相关

本借一体

排比：

相关相似

三个以上句子或成分

六、教学反思：

修辞手法的辨析运用关乎古诗词鉴赏、文学阅读和语言运用等多种考试题型，是基础中的重点也是难点，应该要意识到这是一场持久战，要让学生在日常的学习和阅读练习中不断去体悟和巩固，妄想一劳永逸是不切实际的想法，所以，不必也不应该对学生课后不尽如人意的的表现感到失望。

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