走近文学大师国家优质课一等奖

走近文学大师——莎士比亚

【教学目标】

1、

了解莎士比亚及其作品

2、

认识其中著名的人物形象

3、

赏析莎士比亚个性化的戏剧语言

4、

练习为自己笔下的人物写台词

【教学重难点】

1、

把握戏剧语言的个性化特点

2、

掌握人物台词创作技巧

【教学方法】

诵读、表演；讲解、讨论

【课时安排】

两课时

【教学过程】

一、导入课题（图片展示）

介绍

莎士比亚

1、英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。

2\展示伦敦国家肖像馆中莎士比亚的画像

3、纷至沓来的荣誉

“世界四大文化名人”之一

“最伟大的戏剧天才”

“奥林匹亚山上的宙斯”

“时代的灵魂”

“他不属于一个时代而属于所有的世纪！

”

“宁可失去英伦三岛，也不能没有莎士比亚”

“天上有多少颗星星在闪烁,地上就有多少莎士比亚诗句被传诵。”

4\在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》。

20余年内共写了37部戏剧，2首长诗和154首十四行诗。

一、语言的魅力

1、丰富多彩

脍炙人口

用词高达两万以上，创造了约1700个新英语词汇

广泛采用民间谚语和俚语，吸收外来词汇

大量运用比喻、隐喻、双关语等

集当时英语之大成

许多语句已经成为现代英语中的成语、典故和格言，极大地丰富了英语词藻。

2、形象化

个性化

“如此广阔而普遍的人物身上不易看到细微的区别，也不易保持他们的独特性，但是可能没有任何一个诗人比莎士比亚更能使他的人物互不相同。”

——萨缪尔·约翰逊

“因为莎士比亚每一出戏剧中的人物都是鲜明生动的，所以即使剧本在印刷时略去每段台词之前的人物的名字，我们也完全可以很确定地将它们添加上去。”

——蒲伯

二、具体赏析语言的个性化

1、

为下面每段话加上合适的人物

《一个统计学家的故事》

一个星期六的下午，妻子外出买东西，从未管过孩子的丈夫，勉强答应照管一下四个年幼的孩子。当妻子回家时，他交给她一张字条，上边写着：“擦眼泪8次，系鞋带15次，给每个孩子吹玩具气球各5次，每个气球平均寿命10秒钟，警告孩子不要穿马路26次，孩子坚持要穿马路26次，我还想过这样的星期六0次。

罗密欧——热烈多情

那是我的意中人；啊！那是我的爱；唉，但愿她知道我在爱着她！她欲言又止，可是她的眼睛已经道出了她的心事。天上两颗最灿烂的星，因为有事他去，请求她的眼睛替代它们在空中闪耀。要是她的眼睛变成了天上的星，天上的星变成了她的眼睛，那便怎样呢？她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。瞧！她用纤手托住了脸，那姿态是多么美妙！啊，但愿我是那一只手上的手套，好让我亲一亲她脸上的香泽！

夏洛克——自私残忍

对了，这是真的，一点不错。去，杜伯尔，现在离开借约满期还有半个月，你先给我到衙门里走动走动，花费几个钱。要是他愆了约，我要挖出他的心来；只要威尼斯没有他，生意买卖全凭我一句话了。去，去，杜伯尔，咱们在会堂里见面。好杜伯尔，去吧；会堂里再见，杜伯尔。

哈姆莱特——忧郁延宕

生存或毁灭,这是个必答之问题:是否应默默的忍受坎苛命运之无情打击,还是应与深如大海之无涯苦难奋然为敌,并将其克服。此二抉择,就竟是哪个较崇高?死即睡眠,它不过如此!倘若一眠能了结心灵之苦楚与肉体之百患,那么,此结局是可盼的!死去,睡去...但在睡眠中可能有梦,啊,这就是个阻碍:当我们摆脱了此垂死之皮囊,在死之长眠中会有何梦来临?它令我们踌躇,使我们心甘情愿的承受长年之灾？

2、

区分“一类人”和“一个人”

大量的独白，与人物的成长背景相关，与其性格相关，与当时的环境相关……

由于这些台词极具个性化，所以它们只能出自于某一个人之口，而不是某一类人。

三、管中窥豹——福斯塔夫

1、

介绍纪念碑像，引出福斯塔夫

竖立在斯特拉福德镇的莎士比亚纪念碑，顶部是莎士比亚坐像，四周有四个像：

福斯塔夫代表喜剧，

麦克白夫人代表悲剧，

亨利五世代表历史，

哈姆莱特代表哲学。

2、他是莎士比亚笔下最出色的一个喜剧人物，

也是欧洲文学史上一个著名的喜剧典型。

他与堂吉诃德并列为文艺复兴时期的两大喜剧形象。

3、历史剧代表作《亨利四世》

上篇：王子与福斯塔夫之流的浪荡生活、王室与叛军的殊死搏斗。

下篇：亨利四世继续清扫叛军余部，王子继位，与福斯塔夫决裂。

4阅读部分对白与独白，概括福斯塔夫性格

吹牛撒谎

幽默乐观

随机应变

嘲笑世风，讽刺时政

开自己玩笑

没有道德荣誉观念

5、完美的喜剧性格

19世纪英国评论家莫尔根说：

“他使青春和老年、冒险和肥胖、机智和愚蠢、贫穷和奢侈、爵位和滑稽、目的纯洁和作法恶劣混杂在一起；坏的原则既没有引起憎恨，怯懦也没有引起蔑视，然而他却常常陷入使两者蒙上污点的情况之中；作为一个笑料和一个机智的人、一个幽默家和一个滑稽者、一个试金石和一个笑柄，一个小丑和一个被嘲笑的对象，约翰·福斯塔夫爵士，就他一生中我们见他的那个时期来讲，已成了一个大概从未展示过的最完美的喜剧性格。”

6、比较哈姆莱特与福斯塔夫的形象

哈姆莱特

to be

or not

to be ——

思想

to be

and

to be ——

生存

福斯特夫

7、小结

有人追求生命的存在，有人追求思想的永恒，每一个形象都能成为唯一的经典，每一个角色都来自真实的生活，有血有肉，个性鲜明。

四、创作练习

1、

填上班级同学的名字

倪志远——深沉厚重

一个懂得尊重思想的民族，才会诞生伟大的思想；一个拥有伟大思想的国家，才会拥有不断前行的力量。

大海总是在最平静的地方，掀起波涛，历史就像大海，总是在最让人意想不到的地方创造奇迹。

程文宽——深刻思辨

社会就像一本书，有精彩，有灰暗。只要你细心品读，，就会从中收获许多乐趣。

任何问题，要获得正确的认识，都要从多个角度进行分析：就个人而言……就学校而言……就社会而言……

何嘉薇——励志幽默

人这一生，谁没有走错路？当你回头看的时候，也请不要后悔，因为这是你最初的信仰。

即使地球是个圆的，我也不可能认识全世界的人。

宋泽霖——尖锐批判

还记得无数青年人用米兰·昆德拉小说里的那句话标榜自己吗——“让我们穿上最美的衣服走在街头，爽朗的高声大笑，让所有的目光注视我们……”看到这般无耻的言论，除了哀其不幸，还有其它的想法吗？……你的一切都是你的家人赋予你的，你一个一无所有的人凭什么穿这要那！因为你年轻？因为这就是你青春的姿态？还是因为你够无耻！

2、

作业

为班上某位同学写一句或一段有其个性特点的独白，请他在班上表演。