1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句优质课教案设计

教学设计

课 题：输入语句、输出语句和赋值语句

作课人：吕艳琴

单 位：新乡县高级中学

时 间：2019年4月

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句

教学分析

通过上一节的学习，学生了解了算法的含义，学习了用算法步骤和程序框图表示算法方法，本节介绍用程序设计语言表示算法的方法。算法步骤和程序框图表示的算法，计算机是不能理解的，程序是算法的精确形式，是计算机可以理解的算法。本节的教学重点是通过实例使学生理解三种基本算法语句的结构和用法，并在此基础上编写由算法语句组成的程序，从而更细致地刻画算法。进一步体会算法的基本思想。

教学目标

1. 理解学习基本算法语句的意义。

2. 学会输入语句、输出语句、赋值语句的基本用法。

3. 理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句

的写法。

教学重点

输入语句、输出语句、赋值语句的基本用法。

教学难点

算法语句的写法

教具

多媒体

教法

问题探究法、启发式讲授法

教学过程

本节课主要包括：温故知新、创设情境引入新课、课堂练习、课堂小结

温故知新. 1.

什么是算法？什么是程序框图？

算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确的和有限的步骤。

程序框图是一种用程序框、流程线及文字说明来表示算法的图形

2. 算法的基本逻辑结构有哪些？

算法的基本结构有三种：顺序结构、条件结构、循环结构，其中循环结构又分为当型结构和直到型结构两种。

3.

算法的描述方法有哪些？

算法的描述方法有自然语言、程序框图和

( 程序

) 语言

例1 用描点法作函数yx33x224x30的图象时,需要求出自变量和函数的一组对应值.编写程序,分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5时的函数值.

算法：

第一步：输入x的值；

第二步：计算yx33x224x30的值；

第三步：输出y的值。

框图：

开始

输入x

yx33x224x30

输出y

程序：

INPUT “x=”；x

y=x^3+3 * x^2-24 * x+30

PRINT y

END

结束

创设情境

引入新课

计算机完成任何一项任务都需要算法,但是,我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。

程序设计语言有很多种。如BASIC，Foxbase，C语言，C++，VF，VB等。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：

输入语句

输出语句

赋值语句

条件语句

循环语句

这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句。今天，我们先一起来学习输入、输出语句和赋值语句。

程序：INPUT “x=”；x

输入语句

y=x^3+3 * x^2-24 * x+30

赋值语句

PRINT y

输出语句

END

一、.输入语句

输入语句的一般格式

INPUT

“提示内容”；变量

说明: (1) 输入语句的作用是实现算法的输入信息功能；

(2)“提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；

(3) 输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式；

(4) 提示内容与变量之间用分号“；”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开. (5)另一种格式

INPUT 变量

注意:

INPUT语句不但可以给单个变量赋值,还可以给多个变量赋值,其格式为：

INPUT

“提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…

例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩,可以写成：

INPUT “sx，yw，yy=”；a，b，c 练一练: 输入n的值

INPUT “n=”; n

INPUT

n

输入a,b,c

INPUT “a,b,c=”; a,b,c

INPUT

a, b, c 二.输出语句

输出语句的一般格式: PRINT

“提示内容”；表达式

说明: (1)“提示内容”提示用户输出什么样的信息,表达式是指程序要输出的数据；

(2)输出语句的用途：

①输出常量，变量的值和字符串等系统信息。

②输出数值计算的结果,有计算功能。

(3)同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”。

(4)另外一种格式：

PRINT

表达式

例2.编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

算法：

第一步：分别输入三科的成绩a,b,c；

第二步：计算y=(a+b+c)/3; 第三步：输出y。

框图：

程序：INPUT “Maths=”;a

开始

INPUT “Chinese=”;b

INPUT “English=”;c

PRINT“The average=”;(a+b+c)/3

输入a,b,c

END

程序：

y=(a+b+c)/3 INPUT “Maths, Chinese, English=”;a,b,c

PRINT “The average=”;(a+b+c)/3 END

输出y

结束

三.赋值语句

(1)赋值语句的一般格式: 变量＝表达式

(2)赋值语句的作用是:先计算出赋值号右边表达式的值,然后把这个值赋给

左边的变量, 使该变量的值等于表达式的值。

(3)赋值语句中的“＝”称作赋值号,与数学中的等号的意义是不同的.赋值

号的左右两边不能对换.

(4)赋值语句左边只能是变量名字而不是表达式,如:2=x是错误的;右边表达

式可以是一个数据、常量或算式；不能利用赋值语句进行代数式的演算。

（如化简、因式分解、解方程等）

（5）对于一个变量可以多次赋值。

例3：给一个变量重复赋值。

程序:

A=10

A的输出值是多少?

A =A+15

分析:此程序给变量A赋了两次值.A的初值为10,

PRINT A

第二次赋值后,初值被“覆

盖”,A的值变为

END

25，因此输出值是25。

[变式引申]:在此程序的基础上，设计一个程序。要求最后A的输出值是30。

程序:

A=10

A=A+15

A=A+5

PRINT A

END

例4：交换两个变量A和B的值,并输出交换前后的值。

分析：引入一个中间变量X,将A的值赋给X,又将B的值赋给A，再将X的

值赋给B，从而达到交换A，B的值.（比如交换装满水的两个水桶里的水需

要再找一个空桶）

程序:

INPUT

A，B 问题:能否用下列赋值语句交换

A,B

PRINT A，B

的值?

X=A

A=B

A=B

B=A

不能!

B=X

PRINT A，B

END 课堂练习

1、判断下列赋值语句是否正确

(1) 4＝m

(2) x+y=10

(3) A=B=2

(4) N=2*N 2、写出下列语句描述的算法的输出结果。

（1）

a=5

（2）

a=1

b=3

b=2

c=(a+b)/2

c=a+b

d=c*c

b=a+c-b

PRINT “d=”; d

PRINT a,b,c

END

END

(4)

INPUT “A,B=”;A,B

（3）

a=10

b=20

B=A+B

c=30

A=B-A

a=b

B=B-A

b=c

PRINT “A,B=”;A,B

c=a

END

PRINT a,b,c

(运行时从键盘输入3,7)

END

3:编写一个程序,要求输一个圆的半径,便能输出该圆的周长和面积。

分析:设圆的半径为R,则圆的周长C=2πR,面积S=πR2,可以利用顺序结构中的INPUT语句,PRINT语句和赋值语句设计程序。

程序：INPUT “R=”；R

C=2*3.14*R

S=3.14*R^2

PRINT “C=”；C

PRINT “S=”；

S

END 课堂小结

布置作业

课本第33页习题A组第2题