13　宇宙的边疆优秀公开课教案｜教案在线预览

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《宇宙的边疆》教学设计学习目标：1、了解解说词的特点2、把握内容，理清结构3、抒情议论作用课时：一课时教学过程第一课时一、导入新课你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？你知道最远的星星离我们有多远？你知道恒星为什么会散发出不同的光芒？你知道彗星为什么拖着尾巴呢板书课题，提示学习目标二、学习新课（一

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所属课文：13　宇宙的边疆

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2018-07-07 09:59:00

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学校：台山一中大江实验中学

13　宇宙的边疆优秀公开课教案

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2018-07-07 09:59:00

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关键词：13　宇宙的边疆优秀公开课教案

正文

《宇宙的边疆》教学设计

学习目标：

1、了解解说词的特点

2、把握内容，理清结构

3、抒情议论作用

课时：一课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？你知道最远的星星离我们有多远？你知道恒星为什么会散发出不同的光芒？你知道彗星为什么拖着尾巴呢

板书课题，提示学习目标

二、学习新课

（一）学生自读课文，理清结构

讨论明确：一、介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义

二、介绍星系

三、介绍恒星

四、介绍行星和太阳系

五、人类的家园

问题：1、作者按什么顺序介绍？

明确：空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍

2、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

明确：课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

3、作者对宇宙有怎样的认识? 明确：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度

4、作者对人类有怎样的认识？

明确：人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道．毫无意义；但是人类又是勇敢．光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。

5、文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？

明确：作为电视解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

小结：本文按空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍，让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，激发他们对宇宙的兴趣。

作业：查阅资料，撰写一篇科学小品。

板书设计

宇宙的边疆

宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太阳系——行星

关于本教案的常见问题

Q：13　宇宙的边疆优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13　宇宙的边疆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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