二次根式的混合运算教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

第2课时二次根式的混合运算备课人：李志敏教学目标：1.会观察混合运算式的特征。2.能较快的算出准确结果。重难点：会正确快速地进行二次根式的混合运算. 学情分析：我任教学校属于农村乡镇学校，优生大多数进城读书去了，留下的留守少年占很大比例，基础差学习***好，主要靠老师教和督促，对于二次根式的混合运算

资料类型：教学教案文档

所属课文：二次根式的混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-31 00:59:00

来源学校

学校：綦江区打通中学

二次根式的混合运算教学设计及课堂实录

未知

2019-05-31 00:59:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：二次根式的混合运算教学设计及课堂实录

正文

第2课时

二次根式的混合运算

备课人：李志敏

教学目标：1.会观察混合运算式的特征。

2.能较快的算出准确结果。

重难点：会正确快速地进行二次根式的混合运算. 学情分析：我任教学校属于农村乡镇学校，优生大多数进城读书去了，留下的留守少年占很大比例，基础差学习***好，主要靠老师教和督促，对于二次根式的混合运算感觉比较难，原因是学生小学的四则运算都不熟悉，根据此情况，我在教学上应放慢节凑，给予学生充分理解的时间，在观察式子特征上下功夫。

自学指导：阅读教材P169～171，完成下列问题. (一)知识探究

1.二次根式的运算顺序：先算乘方，再算乘除，最后算加减；有括号的先算括号里的，再算括号外面的. 2.与二次根式相关的乘法公式：(a＋b)(a－b)＝a－b，(a＋b)2＝a＋2ab＋b，(a－b)2＝a－2ab＋b. (二)自学反馈

计算：

(1)(5＋1)2；(2)(13＋3)(13－3)；(3)(12－8＋181)×3；(4). 32解：(1)(5＋1)2＝(5)2＋25＋1＝5＋25＋1＝6＋25. (2)(13＋3)(13－3)＝(13)2－32＝13－9＝4. (3)(12－(4)1)×3＝12×3－31×3＝36－1＝6－1＝5. 38＋18818＝＋＝4＋9＝2＋3＝5. 222

活动1

小组讨论

例1

计算：

(1)(6－3)×2；(2)(2＋2)(1－2). 8

解：(1)(6－3)×2＝6×2－83×2＝6×2－8333×2＝23－＝3. 822(2)(2＋2)(1－2)＝2－22＋2－2×2＝2－22＋2－2＝－2.

例2

计算：

(1)(2＋1)(2－1)；(2)(2－3)2. 解：(1)(2＋1)(2－1)＝(2)2－12＝1. (2)(2－3)2＝(2)2－22×3＋(3)2＝2－22×3＋3＝5－26. 例3

计算：

11(1)(32＋2)÷2；(2)＋. 2＋32－3解：(1)(32＋2)÷2＝(42＋2)÷2＝52÷2＝5. 2－32＋3114＋＝＋＝2＋32－3（2＋3）（2－3）（2＋3）（2－3）（2＋3）（2－3）4＝2＝4. 2－（3）2(2)活动2

跟踪训练

1.化简8－2(2－2)的结果是(D)

A.－2

B.2－2

C.2

D.42－2 2.估计20×1＋3的运算结果应在(C) 5

A.1到2之间

B.2到3之间

C.3到4之间

D.4到5之间

3.计算：(27－4.计算：

(1)(3＋5)(3－5)；(2)(3＋5)2. 解：(1)－2.(2)8＋215. 5.计算：

(1)3(2－3)－24－|6－3|；(2)2÷322×32－51. 101)×3＝8. 3解：(1)原式＝6－3－26＋6－3＝－6. (2)原式＝232××－38511010＝－＝0. 101010

（四）

课堂小结

如何进行二次根式的混合运算？

（五）板书设计：

二次根式的混合运算

(一)

知识探究

(二)

(二)自学反馈

(三)

合作探究

(四)

课堂小结

（六）课后反思：教学中学生热情高，效果可以，达到了预定计划。

关于本教案的常见问题

Q：二次根式的混合运算教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二次根式的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二次根式的混合运算教学设计及课堂实录