二 流程的设计课件配套优秀教案设计

《流程的设计》教学设计

一、教学目标

1、

知识与技能

熟悉流程设计的一般过程；知道流程设计时应该考虑的基本因素

能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点。

2、过程与方法

通过对具体流程的设计，能分析流程设计中应该考虑的基本因素；

通过对流程的分析，与学生一起探究有关流程的思想和方法，以及这些思想和方法在实际的生活和生产中的运用。

3、情感态度价值观

培养学生自主探究，主动学习的能力；

在学习过程中，培养同学们就所学习到的技术设计的思想和方法的应用，安排生活；

小组讨论学习，让同学们体会到互助学习，团结协作的快乐。

四、教学策略

结合学生和生活实际，以大量学生熟悉或易接受的事例进行理论知识的教学，然后让学生分组亲历一次简单流程设计的全过程，并进行相互学习、讨论、交流和评价，从而逐步体会和掌握简单流程设计的基本思路和方法。通过具体的事例来总结出流程设计应该考虑的基本因素，和能达到的目标。在整个过程让他们体会流程设计所经历的过程。

五、重难点

1、

重点

分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。

能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计。”

2、难点分析

分析流程设计应考虑的因素。

流程的设计。

六、教学过程

[知识回顾] 通过前面的学习，我们已经了解了流程的涵义及其作用、理解了流程中环节和时序的意义，并学会了简单流程图的绘制和识读。前面一节知识的学习都是对已经安排好的流程进行描述。那么又如何对未知事情进行流程安排或对已存在流程进行改进呢？这就是我们这节课要研究的问题。

[情景引入] 播放视频文件（有效激发学生的学习兴趣）

福特建立了当时世界上第一条装配流水线 福特在工作时就在思考为什么人要围着车转，车不能围着人转呢？第一条流水线产生后福特T型车从最初的800美元降到290美元

[提出问题] 已对流程有了一定的认识，有没有考虑用相关的思想和方法运用到生活当中？

生活中的流程设计

案例分析：洗衣、煮饭与烧菜的流程安排原本用时2小时40分钟，通过合理的流程安排后才用了70分钟

当对流程设计时我们要达到哪些主要目标？

[自主探究] 合理的流程不是自然存在的，而是靠人们研究和设计出来的。应以科学、严

谨的态度，充分考虑流程设计的基本相关因素，遵循事物内在性质、规律进行设计。

生产活动中的流程设计

案例分析：“小铁锤的加工流程设计”

学生阅读案例，教师提醒学生注意小铁锤加工的流程设计的步骤，并比较手工制作和批量生产的流程各用什么方式表达。

手工制作小铁锤的加工流程用框图表达，而批量生产的流程则用表格法表达。

教师说明：表格法是说明零件加工或机器装配步骤的常用形式，它的主要特点是过程严谨明确。

思考：

问题1、案例中设计的两种加工流程各有什么特点？

问题2、在设计批量加工流程时，你认为批量加工流程可以划分为哪些环节？

回答：批量加工流程的特点：一是机械化程度提高了，大多工序由机床完成；二是有的工序可以在同一时间内，提高了工作效率。

在批量加工流程中，可分为锤头加工、锤柄加工两大环节，各环节还可分为若干道工序。

[交流活动] “马上行动”：

1、处于城乡结合地带的某乡，现要在乡里新建一个小化肥厂，在流程设计上应考虑哪些因素？

2、要把北方的大豆移栽到南方，在流程设计上需要考虑哪些相关因素？

全班分成若干设计小组（最好四人一组），各组从所给主题中选一个主题来进行流程的设计。在设计时,要完成以下几个目标：

1．

总结在设计时所考虑的因素；

2．给出一个完整合理的流程，并用恰当的方式来表达自己的流程；

3．给出进行设计时所经历的过程；

4．说出自己设计的流程有什么优势。（达到的流程设计目标）

引导学生从点向面、以小见大，在具体事例中来总结知识。

总结在设计流程时需要考虑的基本因素

人员和资金：人员的技术水平和必要的资金影响生产的过程、质量和周期；

材料：不同材料有不同的加工处理方法；

设备：生产设备的水平往往决定了流程的自动化水平；

环境：生产过程对环境的污染以及环境对生产的反作用，是流程设计设应该

不同行业的流程有不同的特点,所以流程设计中该考虑的基本因素也各有差异。例如，在农业生产的流程设计还应考虑气候、季节、自然灾害、生态平衡等因素。

流程设计的步骤（结合小组自己设计流程所经历的过程来描述）

第一步：首先要明确设计的目的和任务，明确流程所应遵循的内在变化规律。

第二步：要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。

第三步：列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。

第四步：分析各事项（步骤）之间先后顺序，合理地安排流程的时序和环节。

第五步：选择一个合适的表达方式画出流程图，对于有严格时间的时序，

要标注时间。

注意：流程设计的基本要素是环节和时序。

流程图中最常用的形式是框图，因为这种形式既简单又明确。

[课堂总结] 流程设计的目标与要求；

流程设计中应考虑的基本因素；

流程设计的步骤。

七、教学反思

学生已经有了一些基本的知识基础，对生活中的事例更感兴趣一些，但实际教材中提到了一些生产工艺流程，学生感觉困难比较大，一些专业术语难以理解，如工艺、攻丝、套丝、电镀、淬火、铣床等等。本节课对工艺流程的挖掘还不够深入。在组织学生活动时要考虑到相互之间的合作关系，有可能在是完成课堂任务时有的小组是某个或者小部分参加了讨论，得根据具体班级的学习情况和课堂氛围来安排讨论学习。这节内容最好是两节连堂上，由于课时安排是一周一节课可能在完成第二课时的时候学生衔接不是那么紧凑。