4. 动能 动能定理ppt课件配套教案内容

动能和动能定理教学设计

课题名称

教材

动能和动能定理

高一物理必修2 课时安排

课型

2课时

新授课

本节内容对于学生以后的学习十分重要，所以应该课堂设计应该体现以“学生为一、设计主体”的理念，以探究动能的大小和动能定理的表达式为主线，让学生自主进行交流理念

和探究。

二、教材分析

动能定理是功能关系的重要体现，是推导机械能守恒定律的依据，因此是本节既

㈠本节地是本章的关键内容，也是重点内容，也是每年高考必考内容。因此学好动能定理对每个学生都尤为重要。本节内容具有承前启后的作用，通过本节内容的学习，既深化了位和作用

对功的概念的理解，使学生对“功是能量变化的量度”有进一步的理解，拓展了求功的思路，也为机械能守恒的学习打下了基础，并为用功能关系处理问题打开了思维通道。

㈡学生学通过前几节的学习，了解了功并能进行简单的计算初步了解了功能关系。初中时学生情分析

已学过了动能的初步知识，这为本节教学奠定了一定的基础。

知识与技能

⒈使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式。

⒉理解动能定理及其推导过程、适用范围、简单应用。

⒊培养学生探究过程中获取知识、分析实验现象、处理数据的能力。

⒈设置问题启发学生的思考，让学生掌握解决问题的思维方法。

过程与方法

⒉探究和验证过程中掌握观察、总结、用数学处理物理问题的方法。

⒊经历科学规律探究的过程、认识探究的意义、尝试探究的方法、培养探究的能力。

⒈通过动能定理的推导演绎，培养学生的科学探究的兴趣。

情感态度价值观

⒉通过探究验证培养合作精神和积极参与的意识。

⒊用简单仪器验证复杂的物理规律，培养学生不畏艰辛敢于进取的精神。

⒋领略自然的奇妙和谐，培养好奇心与求知欲使学生乐于探索。

教学重点

⒈动能定理及其应用。

⒉实验探究外力（重力）做功与物体动能变化的定量关系

㈢教学目标㈣教学重教学难点

动能定理的理解和应用。

点和难点

㈤教法、学法

㈥教学用具

教法

学法

教学

教学内容

环节

新课⒈动能的概

教学关键

协助学生顺利推到出动能定理的表达式。

启发式教学法、探究式教学法、习题教学法、类比法 自主探究学习法、小组合作学习法

自制多媒体课件、斜面、物块、刻度尺、打点计时器、铁架台、纸带

三、主要教学过程设计

教师活动

用课件展示资料引入动学生活动

观察、思考、回答。

设计意图

巩固上节内容，培第

1 页

共

4 页

引入

念

⒉探究动能的大小跟什么因素有关

能概念，令學生掌握功与能的关系。

播放资料启发学生思考影响动能大小的因素[实验演示]滑块A从斜面滑下与物块B碰撞。

养学生的想象力。

新课教学a.让同一滑块从不同的⒊探究做功与动能的关系

高度滑下，高度大时滑块把木块推得远，对木块做的功多。b.让质量不同的滑块从同一高度滑下，质量大的滑块把木块推得远，对木块做的功多。

用投影片出示下列思考讨论并回答教师所提问题：一架飞机在牵引力的题，由例题分析作用下在起飞跑道上加Ek=1mv2，并且了解物2速运动，速度越来越大，体在动力和阻力作用问：

下，外力对物体做的总①飞机的动能如何变化?1功等于mv2这个物理为什么? 2②飞机的动能变化的原量的变化。动能定理可因是什么?③牵引力对飞以表示为W＝Ek2—1机所做的功与飞机动能Ek1=mv2

2的变化之间有什么关系? (投影展示课本例题，引导学生讨论解决问题，独立完成推导过程) 通过观察实验现象，培养学生分析实验现象的能力，使学生准备得到影响动能大小的因素，为下一教学环节作知识准备。

通过推理、演绎培养探究兴趣，培养用数学的方法解决物理问题的能力。

练习

6.课后练习

7.小结

小结

⒋随堂练习

⒌验证动能定理

⑴设计实验

⑵修正实验方案

多媒体展示习题。

思考并回答。

及时训练，为以下内容的学习作铺垫。

用简单仪器验证复杂规律，让学生了解“探究”的重要环节，培养合作精神。

引导学生验证动能定理：根据已有的知识，结合利用打点计时器打的纸提供的实验器材，在小组讨论的基础上，写出带。（自由落体）

你们的实验方案。

师生共同探讨得到：利用纸带上一系列的点可以计算重力所做的WG与动能变化量ΔEK的定量关系。

（如纸带上的B点和E点），用刻度尺测出这两点间的距离SBE，WG=mgSBE，采用求平均速度的方法求出⑶修正实验打点计时器打B、E两点时，重锤的速度vB和vE，数据的计算

再根据动能的计算式计算在B、E两点时的动能及其动能的差值ΔEk。

教师在实验过程中巡回指导，师生共同探讨得到：⑷进行实验，合外力对物体所做的功等于物体动能的增量，即W得出结论

合＝ΔEk=Ek2-Ek1。

利用多媒体展示习题

引导学生回顾本节内容。再次强调动能概念和计算公式，动能定理的内容，应用步骤，适用问题类型。

第

2 页

共

4 页

思考并回答。

总结：动能的概念、动能定理的表达式。

学会运用所学知识觉得问题，巩固今天所学知识。

让学生及时总结在知识与学习方法上的收获，使知识内化形成学生的能力，从而构建他们

自己的知识框架，培养学生概括总结能力。

8.布置作业

⒈教材P74-P75“问题与练习”#1-5 ⒉课后思考：

①实验改进：你是否想到了其它实验方法？

②注意事项：有哪些因素可能影响实验结果？为减小实验误差，应注意哪些问题？

记录并完成。

结合学生实际选择合适的题目，使学生争取能通过自己的探究得到比较满意的结论，让学生体验成功，保持浓厚的探究兴趣。

作业

四、板书设计：

五、教学流程图

六、教学反思

⒈一节课不可能对动能定理的应用讲解的非常全面、深刻，但一定要强调公式中各物理量的正确含义，因为动能定理实质上就是能的转化和守恒定律的一种表达形式，掌握好动能定理，以后才能顺利地深入研究功能关系、机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。如果一开始就概念不清，很可能影响以后知识的学习。 ⒉在实际操作中，由于学生个体存在差异，学生设计的实验方案不够完美，甚至是错误的。如：学生不会从减小摩擦的角度来考虑如何放置打点计时器，有些学第

3 页

共

4 页

生受《测定匀变速直线运动物体的加速度》实验的影响，把打点计时器平放在桌面上：有些学生没有从稳定性的角度加以考虑，不是把打点计时器侧放在桌面上，而是用手。但由于每个学生都积极参与了建立物理规律的全过程，付出过艰辛的劳动，所以同学们对整个过程十分熟悉，感到自然真切，对所得结论理解透彻，记忆持久，运用自如，尤其是变被动地接受知识为主动去探究新知。其兴趣、注意力和科学态度就在无意识中得到增强。

第

4 页

共

4 页