哲学史上的伟大变革第二课时教案是什么类型的资料？

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哲学史上的伟大变革第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：哲学史上的伟大变革第二课时教案

正文

教学目标

1知识目标

马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源

马克思主义哲学的基本特征

马克思主义中国化的重大理论成

2能力目标

通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习,培养学生鉴别理论是非的能力,进而

运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3情感、态度和价值观目标

实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点,培养学生在实践中分析问题和解决

问题的能力,进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

学情分析

这一框题的内容比较枯燥,在教学中主要以引导为主,通过学生的回答来概括课本的知

识点,在重难点部分着重细讲,巩固和加强知识点。

重点难点

重点

马克思主义哲学的基本特征�马克思主义中国化的重大理论成果

难点

实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

教学过程

第一学时

教学活动

【导入】哲学史上伟大的变革

情景导入、展示目标。

教师: 学习这些内容让我们了解到�哲学对社会的巨大作用,特别是我们要找到一个

时代的真正哲学,那样�才能让哲学真正发挥它的功效。那么,现在我们找到了这个时代的

真正哲学了吗,在我们中国�经过几代人的探索和实践,我们终于找到了对中国近现代社会

起促进作用的真正哲学,它就是

-- 不断发展着的马克思主义哲学

多媒体展示学习目标�强调重难点�明确学习目标。

【活动】哲学史上伟大的变革

【课前预习

自主探究】

一、马克思主义哲学的诞生

请同学们阅读课本18页虚框材料,并结合课本18—20页相关内容分析:马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶?(即马克思主义哲学的产生是偶然的吗?) 1.马克思主义哲学的产生不是偶然的,它有着深厚的

、

和

。其中,阶级基础是

,自然科学基础是

,直接理论来源是

(其中主要是

和

) 2.辨析:马克思主义哲学是对黑格尔的辩证法与费尔巴哈唯物主义的机械相加。

3.马克思主义哲学产生的意义: 为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时?(分析二、三两部分即可得知)

二、马克思主义哲学的基本特征

请同学们阅读课本第20页虚框及课本20—21页相关知识,分析: 1.为什么说马克思主义哲学产生之前,无论唯物主义还是辩证法思想,都局具有局限性? 2.马克思主义哲学与以往哲学相比,在内容上有什么不同?

①

②

③

A.马克思主义哲学为什么是科学的?

B.马克思主义哲学为什么是革命的?

三、马克思主义中国化的重大理论成果

请同学们阅读课本第22—23页,回答:

1.马克思主义中国化的重大理论成有

、

。

2.***思想的精髓是

。活的灵魂是

、

3.邓小平理论的主题是

。

4.“三个代表”重要思想的主题是

,本质是

。

5.中国特色社会主义理论体系包括

、

。

【合作探究

重点突破】

任何哲学思想都不是凭空产生的,马克思主义哲学的产生也不是偶然的。回答: 1.马克思主义哲学是怎么产生的?

2.简述马克思主义哲学的基本特征。

资料摘要

哲学史上的伟大变革第二课时教案