解决问题板书设计及设计说明｜教案在线预览

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人教版三年级上册第四单元《解决问题》教学设计一、教学目标1.能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。2.使学生会使用竖式计算三个数的连加。3.培养学生运用估算解决问题的能力。二、教学重难点1.能正确运用竖式笔算三位数的连加。2.培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。三、教学准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-22 19:42:00

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学校：鄂尔多斯市东胜区正东学校

解决问题板书设计及设计说明

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2018-05-22 19:42:00

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关键词：解决问题板书设计及设计说明

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人教版三年级上册第四单元《解决问题》

教学设计

一、教学目标

1.能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。

2.使学生会使用竖式计算三个数的连加。

3.培养学生运用估算解决问题的能力。

二、教学重难点

能正确运用竖式笔算三位数的连加。

培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

三、教学准备

教学课件，练习卡

四、教学过程

（一）激趣导入

周末各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买

东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。

请看销售清单，

（二）阅读理解

问：你是怎样理解收银员的话和小红提出的问题的? 1.收银员应收多少钱？

如果你是收银员你认为该怎么算才恰当？

列出算式：558+225+166=

你准备怎样计算三个数的连加？

其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。写出竖式让学生自己算一算，试一试。

2．小红的爸爸应准备多少钱？

解决这个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？为什么？我们该怎样算呢？

尝试列式计算。（三）学生独立完成

（四）小组内交流自学情况问题1是收银员收钱，要求算得分毫不差，是精算。

问题2是爸爸准备钱，只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了。

（五）展示点拨：问题1：

5 5 8+

2 2 5

+ 1 6 6= 949（元）

6 9 4 9

大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。

问题2同位互相说说如何估算，指名说理由。小结：刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？（六）巩固练习。

1.估一估，算一算。

原价：898元原价：960元

现价：685元现价：888元

大约降价（）元大约降价（）元

实际降价（）元实际降价（）元

2.完成P46 12理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，交流想法后让学生算一算。

3.完成第47页第三题第3小题

（八）全课小结。这节课你学会了什么？有什么疑惑？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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