Lesson 21 In the Restaurant优质课一等奖教案

冀教版

三年级下册

Lesson 21 In the Restaurant

一、教材分析

1. 单元及课文分析

本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第21课，本单元的主要内容是围绕着food这一主题展开的，同时在穿插着数词词汇的教学。本课在1-15教学的基础上，继续学习词汇16-20及对物品的数量表达，并且运用

“How many ____?”句型能够对物品数量进行问答。在谈论食物的对话中能够合理正确地运用所学数词进行表达。

二、教学目标

1.语言知识

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty （2）学生能够听懂、会说，认读并口头运用“How many? ….”句式进行问答。

2.语言技能

能够运用本节课所学数量词汇，在饭店这个场景中谈论食物和食物的价钱。

3. 情感态度

（1）通过猜测的方式，培养孩子的内在思维能力。

（2）通过本课的学习，引导学生发现数词学习的规律，感知数字和我们的生活紧密相关，乐于用英语对身边的数字进行表达。

4. 学习策略

教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。

三、教学重点、难点

1、

重点

学生能够听懂、会说、认读和书写sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, 并口头运用句型“How many ____? 及答句.”

对物品数量进行问答。

2、难点

准确掌握sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty单词发音，特别是

sixteen至nineteen的后缀发音和twenty的后缀发音要领。

四、教学步骤

Step I Class Opening (2 minutes) 1. Free talk (T-S) T: Good morning, boys and girls! How are you? Look! This is a restaurant.

What’s in the restaurant? S: Tables and Chairs……

[设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过课件呈现本课语境in a restaurant。为后面学习做铺垫] Step II New Concepts (25 minutes) Learn 16-20 and “How many___? ”

1、Guess and Count 引导学生猜测饭店中桌子数量, 学生用已学数词进行回答。

T: Guess! Do you want to know how many tables are there in the restaurant？

T: Let’s sing a song to review the numbers. [设计思路：由本课主题情景中的物品入手，通过唱歌，引导学生用已学数词来表达数量。及时鼓励学生的回答，培养孩子的内在思维能力。] 2、Count and Say 学习数词16-20，逐步出现6张桌子，10张桌子，7张桌子，10张桌子。让学生一起数一数，相加算总数。逐步出现16-20张桌子（椅子），引导学生说出数词16-20，并注意名词单复数变化以及发音变化。

T: Ok, boys and girls! Count and Say! How many tables？

S: Six tables. T: How many tables？

S: Ten tables. T: How many tables？

S: Sixteen tables. T: There are some numbers.How to spell？

进行板书书写教学，落实在笔头上。

What’s the same part in the words? S: teen T: What’s the different? S: ty [设计思路：多次使学生接触以How many开头的句型，以便于学生能够掌握正确的回答方法。通过直观出示和累计增加的方式，让学生感知新授词汇的音、义，并通过派生法让学生掌握词汇的形。通过观察找字形和发音规律，培养学生归类的方法。] 3. Practice (1) Game：What’s missing?

学生快速记忆，学生快速说出所消失单词。

(2) 小组合作练习：

猜饭店的物品有多少个?

在每组桌面上每人提供三种不同食物，

hot dogs，

hamburgers, donuts 让学生用How many___? 句型进行问答。

[设计思路：通过快速记忆和算式运算，巩固所学数词词汇，并培养孩子的内在思维能力。通过猜测数量让学生学会用How many____? 句型进行问答。] （3）三人一小组，利用What would you like? I’d like some ……

（回答出问题才可以拿到自己想要的食物）

Learn the dialogue. 1. Listen and answer the questions. T: What would Li Ming like?

What would Jenny like? S: Li Ming would like some noodles.

Jenny would like some chicken and rice. [设计思路：接触语境并通过提问帮助学生理解对话内容。] 2. Listen and answer the questions. 回答问题并解决生词tea和water。

T: Would Jenny like some tea? S: No,Jenny would like some water.

3. 跟读模仿发音. [设计思路：通过跟读课文为学生正音，理解语境并在语境中模仿练习。] Step III Consolidation T: Let’s act! A.

Act out the dialogue. B.

Make up a new dialogue. 创设在饭店购买食物的情境，师生示范，学生进行角色扮演，利用本节课已学知识进行操练。

T: What would you like? S: I’d like some chicken. T: Chicken. 20 yuan.

Here you are.

Would you like some tea? S: No, thanks. / Yes, please. [设计思路：引入情境中，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。] Step IV Class Closing Homework:

1. Read the dialogue of Part Three.

2. Try to make up a dialogue about what you would like to eat in the restaurant. [设计思路：将本节课所学知识运用于自己的实际生活中，并根据生活中的情景编排对话，真正做到学为所用。]