整理和复习第二课时教学设计是什么类型的资料？

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整理和复习第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：整理和复习第二课时教学设计

正文

20以内的退位减法

整理和复习

【教学目标】

通过对20以内数的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。

【教学重难点】

重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。

难点：熟练计算20以内的退位减法。

【教

学

过

程】

一、复习准备

1.同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内退位减法，并整理20以内退位减法表。

教师出示口算卡片，学生抢答。教师出示口算卡片，学生抢答。并追问他们是如何计算的？用破十法计算时，应注意什么？

2.谁知道20以内退位减法的算式共有多少道？（学生可能说出各种不同的答案：反应快的学生很快数出手中的卡片共有36张；爱动脑筋的学生可能说出十几减9的算式有8道，十几减8的算式有7道……十几减2的算式有1道，加起来一共有36道）

3.下面请同学们把手中的口算卡片分类，想一想怎样能很快记住这36道题。分的过程中，同桌互相讨论。

二、整理归纳

1.看表口算

（1）找出哪几道题是十几减9的，哪几道是十几减7的……读一读并直接说结果。

（2）教师在表中任指一道算式（如12-7），找出与这道题得数相同的算式。

（3）找出减数与差相同的所有算式。

（4）教师任指一道算式，让学生很快说出得数。

2.在计算中用到哪些方法？

教师引导学生明确：在计算过程中可用“破十法”计算，也可以

“想加法算减法”等方法计算。，还可以利用简便算法（出示退位减儿歌课件出示）

十几减9，几加1，十几减8，几加2，十几减7，几加3，

十几减6，几加4，十几减5，几加5。

师：同学们的发现太有价值了！有了这么多好方法，我们就可以计算得又对又快！

3.观察退位减法表

（1）继续观察减法表发现规律。小组内进行交流，准备汇报。（课件出示减法表）

（2）各组汇报观察结果，教师及时整理学生思路。

A.角度观察。被减数不变，减数减少，计算结果增加；数减少1，计算结果就会增加1……

B.相同的减数角度观察。减数不变，被减数增加1，计算结果增加；被数减少1，计算结果就会少1，计算结果随着被减数变化。

C.斜着看每组算式，被减数和减数同时增加相同的数，计算结果不变。

三、求一个数比另一个数多(少)几的问题。

出示2题图

老师谈话:“小精灵”特别爱动脑筋,并给我们提出了几个问题。(出示小精灵的问题) 同学回答从图上获得的信息,要解决的问题。

板书:小丽比小林多得了几朵? (1)学生动手操作,探索答案。

拿出学具卡片,动手摆一摆。

从作业评比表中看到小丽得了12朵红花,小林得了9朵红花。

(2)小组讨论,思考三个问题: ①谁和谁比? ②谁的多,谁的少? ③多的部分分成几部分?是哪几部分? (3)反馈讨论结果。学生回答。

(4)列式12-9=3(朵),并要求学生回答。

四、课堂练习

1教材第25页练习六的第4题。

让学生用自己的话说说图的意思，在独立列式。

2出示教材第25页

练习六的第5题。

(1)仔细观察，从图中你看懂了什么？

（2）要求“小月折了几只”需要什么条件? （3）指明个别汇报。

3．猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。

四、课堂小结

通过今天的整理和复习，你产生了什么新的想法和问题？

资料摘要

整理和复习第二课时教学设计

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Q：整理和复习第二课时教学设计是什么类型的资料？

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