整理和复习教学设计(第一课时)

柳林学区“四环七步”教学案

课

题

课

时

多位数乘一位数

课

型

授课时间

整理与复习

学习

目标

学习

重难点

1、通过对一位数乘多位数的乘法计算的整理和复习，使学生进一步熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算。

2、用所学的知识解决生活中有关乘法的实际问题，体会到生活与数学的紧密联系。

3、使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。

1、熟练计算多位数乘一位数。 2、在理解算理的基础上熟练计算多位数乘一位数，并解决乘除法的实际问题。

教

学

设

计

一．

提问导入：

今天我们来接着复习乘法。（板书：多位数乘一位数）既然是复习乘法，那我就写一个乘法算式：319×7，看到这个算式，你想到了什么？

二．

复习知识点：

1、我可以估算出它的结果。

师：你是怎样估的：

生：将这个三位数看成与它接近的整百数。319看成300，用300×7，可以口算出等于2100。

师：那如果是两数位，比方说19×7呢？

小结：估算时将多位数看成与它接近的整十或整百与一位数相乘。

师：刚才同学们一下子就口算出了结果，说说你是怎么口算的？

生说，师小结：计算整十、整百数乘一位数时，先不看多位数末尾的0，用0前面的数和一位数相乘，再看末尾有几个０，就在积的末尾添上几个０．

2、我可以列竖式算出它的结果，319×7=2233。

师：说说我们列竖式笔算时要注意些什么？

（相同数位对齐，从低位乘起，注意进位）

3、计算练习：

A、口算：30×9= 60×7= 800×5= 2000×7=

B、估算：49×5 77×8 98×9 287×7

C、学生独立列竖式计算

694×5 580×8 448×7

305×6 8023×4

3700×2

教师巡视、指导。

指名汇报结果及计算过程。

组织学生围绕以下三个问题分组展开讨论:一是从哪一位乘起比较简便?二是每次乘得的积应该写在那里?三是如果某一位上乘得的积满几十时该怎么办? 4、在多位数乘一位数这个单元中，我们不仅学习了计算，也解决了很多实际问题，让我们再回到这个算式319×7，你觉得用这个算式，可以解决哪些实际问题呢？你能编一个用319×7解答的应

课堂笔记

教

学

过

程

。

教

学

过

程

用题吗？

学生汇报。

A、小红每天上学骑自行车要7分钟，她平均每分钟骑319米。小红家和学校相距多少米？

B、学校组织夏令营，全校师生共319名学生，每7人搭一个帐蓬，需要搭多少个帐蓬？

C、光明电器厂生产一种电子元件，平均每天生产319个，这个厂一星期可以生产多少个电子元件？

5、解决问题练习

A、一篇文章400字，小丁叔叔平均每分钟点打53个字，8分钟能打完吗？（可以用估算，也可以用笔算）

53×8=424（个） 424>400 答:8分钟能打完. 53×8 400(个) 答:8分钟可以打完. B、爸爸看一本书，每天看了120页，已经看了9天，还有20页没看，这本书一共有多少页？120×9=1080(页) 1080+20=1100(页) C、小区里有7栋楼房，每栋楼房有15层，每层住8户，这个小区里一共住了多少户？

15×7=105(层) 105×8=840(户) 15×8=120(户) 120×7=840(户) 答：这个小区里一共住了840户. 教师:你能说说每一步算出的是什么吗? D、公园售票处：成人每位8元，儿童每位4元，我们班有45名学生，还有3位老师。你能提出什么问题？

学生票一共要多少元? 老师票一共要多少元? 师生买票一共要多少元? 6、拓展训练

861+862+863+864+865+867=？

多位数乘一位数

口算：30×9= 60×7= 800×5= 2000×7=

估算：49×5 77×8 98×9 287×7

板书设计课堂小结作业设计

课后反思：