资料摘要
因数中间或末尾有零的乘法教学设计教学目标：1.掌握一个因数中间或末尾有零的乘法的计算方法，并能正确计算。2.结合具体情境得出零与任何数相乘的积都的零的结论，渗透归纳的数学思想。3.培养知识的迁移能力及归纳概括能力。教学重点：掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法。教学难点：利用因数中间或末尾有0的乘法
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因数中间或末尾有0的乘法PPT配套优秀教学设计内容
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法PPT配套优秀教学设计内容
正文
因数中间或末尾有零的乘法教学设计
教学目标：
1.掌握一个因数中间或末尾有零的乘法的计算方法，并能正确计算。
2.结合具体情境得出零与任何数相乘的积都的零的结论，渗透归纳的数学思想。
3.培养知识的迁移能力及归纳概括能力。
教学重点：掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法。
教学难点：利用因数中间或末尾有0的乘法计算方法正确地进行计算。
教学准备：教师准备ppt课件。
一、引入课题、目标导学
1.
引入课题
今天我们继续学习一个因数中间和末尾有零的乘法。（板书课题）
2.
揭示目标
（1）结合具体情境得出零与任何数相乘的积都的零的结论。
（2）掌握因数中间或末尾有零的乘法的计算方法，并能正确计算。
二、自主学习、合作探究
1.自学探究一：
（1）独学：同学们自学课本
66 页例
4 （2）
互学：互相讨论题中的已知条件和所求问题。
（3）群学：每个盘里有
0个桃子，求
7个盘子里一共有多少个桃子。
（4）列式为
：0+0+0+0+0+0+0=0
(个)
（5）列乘法算式为：0×7=0
(个)
或7×0=0 （个）
（6）小结。
答：就来就来一共还有
0个桃子。
2.自学探究二：
（1）独学：自学课本
67 页例
5
（2）互学：互相讨论题中的条件和问题
（3）群学：集体探究计算方法：用乘法计算。
（4）列式为
604×8=4832 （个）
①独立算法。
②交流笔算方法：
604 ×
8
--------------
4832 （5）
追问：如果是604×2呢？请同学们进行笔算。
（6）
展示算法：
6 0 4 ×
2
-------------- 1 2 0 8 （7）小结。
3.自学探究三：
（1）独学：自学课本
67 页例
6
（2）互学：互相讨论题中的条件和问题
（3）群学：集体探究计算方法：用乘法计算。
（4）列式为
280×3=840（元）
①独立算法。
②交流笔算方法：
280
280 ×
3
或
×
3
（简便方法）
-----------
---------------
840
840
（5）小结。
三、达标测评，拓展提升
1.
效果检测：课本
66 页做一做。
2.
拓展提升：课本
67 页做一做。
四、总结课堂：这节课同学们有什么收获？
1.
学生自由交流。
2.
老师小结。
（1）计算一个因数中间有0的乘法时，要用一位数从个位起依次去乘多位数每一个数位上的数；当个位上的数相乘的积不满十不需要进位时，积的十位上用0占位，个位上的数相乘后几十，一定要进位。
（2）计算一个因数末尾有0的乘法时，可以先用一个数去乘多位数
0前面的数，再看这个因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
五、附板书设计：
因数中间或末尾有零的乘法
1. 0+0+0+0+0+0+0=0
0×7=0
7×0=0
0和任何数相乘都得0
2.
604×8=4832
604
×
8
-------------
4832
3.
280×3=840
280
280
×
3
或
×
3 （简便方法）---------------
----------
840
840
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关于本教案的常见问题
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