Part C全国优秀课堂实录

课题

课时

Unit 5 Parts of the Body (2) Lesson 10

1 班级

三（1）三

（2）

三（3） 编写者

林珊

一、教材内容分析

本课课题是Parts of the Body (2) Lesson 10是小学三年级的一节英语课。

本教学课时为一课时，40分钟。

通过本节课的教学，本节课要求学生学会用英语表达日常用于，学会新句子How many zebras are there? There are four zebras.和小诗歌.

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.

教学知识与技能：

词汇：zebra, children

句型: How many zebras are there? There are four zebras.

2. 过程与方法：

（1）

通过多媒体教学，增强学生学习兴趣。

（2）

通过自主学习与合作学习，加强学生对新知识的吸收。

（3）

通过竞争、游戏等方式，让学生集中注意力。

3. 情感、态度与价值观： （1）通过同桌合作等形式，培养学生的合作精神，并在合作学习中发现学习英语的乐趣。

（2）采取游戏等形式，培养学习兴趣

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：

1.学情分析

·学生是小学三年级学生

·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲

2.学法分析

·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题，合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采用的教学方法有

：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

２、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备

1．

单词和句型卡片。

2．

实物：单词卡片

3．

录音机、录音带。

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

课前的口语练习，老师有意识的引出我们所唱歌曲的名称，训练了学生口语，也引起学生的注意力。

Step 1 Warming up

1. Greeting. 2. Sing a song.(Follow Me) 3. Have a free talk.

4. Review the words : legs arms feet hands

游戏蒙眼触摸Step2 复习导入

1．Review No. from 1 to 10 2．Play a game : Touch your body.

复习head，nose mouth…老师指着其他学生的腿，请一位学生说出这个部位的英文leg.

以“蒙眼触摸” 游戏形式复习上节的头部部位单词老师故意让学生摸到脖子以下，引出身体各部位单词教学

1. Unit 4 Parts of the Body (2) Lesson 9 2. Ask two students to the front of the class T: How many eyes can you see? T: How many ears can you see? Lead students to say :I can see…

Continue like this:noses, necks, heads 3. Learn the new words:leg T: How many legs can you see? S:I can see ….

T:Read after me :leg .Ask students to tell leg and legs Continue to learn hand,arm,feet 4.Look at the screen and read after the VCD How many legs can you see? I can see_____legs. How many hands can you see? I can see_____hands. How many arms can you see? I can see_____arms How many feet can you see? I can see_____feet.

Step3 教授新课

1. 要求获胜的组做出 clap their hands 的动作

2. 要求最后的组别做出stamp their feet的动作

3.要求其他的组别做出 wave their arms ,bend their knees的动作

结合活动，让学生在活动中学习本课句型,并在黑板中书写出本课重点句型。

Step4 Learn the text

Step5 Homework 1．听课文，

2课文跟读。

1. Listen to the tape and repeat

2. Do Activity Book Lesson 9

板书设计：

板书设计：

Unit 5 Parts of the body Lesson 9 How many … can you see? I can see …. G5 G4 G3 G2 G1 Clap your hands. hand Wave your arms. arm Bend your knees. knee Stamp your feet. foot---feet

七、教学反思

本课先以“蒙眼触摸” 游戏形式复习上节的头部部位单词老师故意让学生摸到脖子以下，引出身体各部位单词教学。新句型How many … can you see? I can see…，学生对中文意思理解不是很好，我利用了教学图片，指导学生从图意来理解，效果还不错！但这节课容量较大，特别是又增加了四个动词clap, wave, stamp, bend学生容易混淆，通过多种游戏竞猜比赛等，让学生从能听到会说，会根据指令做动作！另外学生容易忽略这几个身体部位单词的复数形式使用，下节课复习时一定多加强调！