11.求两数相差多少的实际问题课件配套优秀教案设计

求两个数相差多少的实际问题

海南省五指山市水满中心学校 黄秋艳

教学内容

苏教版一年级数学下册第四单元第59~60页

教学目标

1．

使学生经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。

2．

使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。

3．

使学生在学习活动中提高动手实践能力，增强与同伴合作学习的意愿。4．能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。

教学过程

一、

复习铺垫，温旧引新

提问：老师这里有两根彩带（一根红彩带、一根黄彩带），你知道哪根长，哪根短吗？

再问：有什么办法能让我们知道到底哪根彩带长？（放在一起比一比）

追问：为什么红彩带的一端要和黄彩带的一端对齐？

将两根彩带一端对齐贴在黑板上（如下图）。

谈话：通过比较，你发现哪根彩带长？请把黄彩带比红彩带长出的部分指给大家看一看。

小结：从上面的活动中，我们看到，要知道两根彩带的长短，可以把两根彩带放在一起比一比。比较时，要把两根彩带的一端对齐，这样，我们就可以一眼看出哪根长，长多少。

二、

直观操作，感知算理

1．出示幻灯片，呈现问题。

谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。从图中你读到了哪些信息？（①他们一共抓了多少个花片？②谁抓的花片多，多多少个？……）

2．引导探究，解决问题。

启发：怎样才能知道哪一种花片多多少个呢？（学生可能想到：把他们抓出的红花片和蓝花片数一数，再比一比；把红花片和蓝花片排一排，再比一比等方法）

提问：用哪种方法能使别人很清楚地看出，哪一种花片多多少个呢？（先把花片排一排，再比较）

谈话：请小朋友就用这样的方法，把红花片和蓝花片排一排，并和小组内的小朋友说一说你得到的结果。

学生拿出学具按要求完成操作，教师参与学生的活动，并对学习困难的学生进行个别辅导。

反馈：你是怎样排的？结果怎样？（指名演示排花片的过程，并说一说比较的结果）

小结：小朋友们都很会动脑筋，用摆花片的方法得出了红花片比蓝花片多5个。像这样的问题我们还可以通过计算求出结果。

揭示课题：下面我们就进一步研究解决“求两数相差多少”实际问题的方法。（板书课题）

提问（指花片图，同教科书第59页）：你是怎样从图中看出红花片比蓝花片多5个？你能指出红花片比蓝花片多的部分吗？（根据学生回答，画虚线隔开，并在图中标出已知条件和问题）

讨论：怎样求红花片比蓝花片多的个数？为什么？(着重引导学生体会：求红花片比蓝花片多多少个，就是求13个比8个多多少个，也就是从13个里去掉8个。)

提问：怎样列式？[板书：13-8=5（个）]

小结：求红花片比蓝花片多几个，可以用减法计算。

提问：你知道蓝花片比红花片少多少个吗？

引导学生体会：红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。

3．

强化理解。

要求：刚才我们研究了小红和小明抓花片的问题。你想玩这个游戏吗？请同桌两个小朋友合作，每人从篓子里抓一把花片，再比一比，谁抓的花片多，多多少个。

4．

教学“试一试”。

谈话：瞧，小红和小明又去参加合唱队的演出了。（出示“试一试”的情境图）

提问：怎样求“男生比女生少多少人”呢？

学生独立解答后，让学生说一说自己的想法。

追问：求“男生比女生少多少人”，就是求什么？（女生比男生多多少人）怎样列式计算？

小结：求“男生比女生少多少人”，就是求“女生比男生多多少人”，两个问题的问法不同，但表达的意思是一样的。你能再举出一些这样的例子吗？

三、

探索练习，发展能力

1．

先后出示“想想做做”第1～4题。

第1、2题先让学生说一说题意，再独立完成解答，并组织交流。

第3、4题先让学生独立解答，再组织交流。

四、

课堂总结。

我们今天学了什么（知道求一个数比另一个数多（少）几用减法计算）？

五、

课后作业

回去数一数你家里有多少把椅子，明天来学校时和同桌比一比谁家的椅子多，多多少？