Lesson 15 What’s Your Favourite Food?教案范文

林芝广东实验学校公开课教学设计

授课教师：健阿卓玛

《冀教版小学英语三年级下册》Lesson15 What’s Your Favourite Food.

知识

目标

能力

目标

情感

目标

重点

1.理解并掌握下列单词：chicken，fish，fruit，vegetables. 2.理解下列句型的意义和用法I like….I don’t like …

1.能听懂、会说常见的食物单词。

2.能听懂、会说句型What’s Your Favourite Food.

I like …. I don’t like … 1.让学生感受到学习英语的乐趣，让他们乐意参与课堂。

2.培养和帮助学生形成合作学习的意识。

1.掌握（听、说、读、写）有关食物的单词。

2.能用英语表达自己喜欢或不喜欢的食物。

教学目标

难点教学重

活动过程

Step1. Warming- up

热身 2分钟

2.Present the words and sentence

s. Step2.Presen呈现单词tation 和教授句

新课 型。

（25分钟）

（7分钟）

Step 3.Practice

难1.单词favourite、vegetables的发音。

点

2.句型的应用。

教师活动

学生活动

Greeting. T: Hello,boys and girls! Nice to see you again!... 问候

S: Nice to see you,too…. 设计意图

拉近师生之间的距离，为课堂铺垫良好的情绪与氛围。

通过猜谜语引入主题，更能激发学生的学习兴趣。

创设情境，引入句型，学生更容易理解和掌握。

1.Leading 1.猜谜语，引出本课的主题；板书课题；同时用PPT展示。（2分钟）

说出谜底

1.利用PPT将食物单词放入句型What’s Your Favourite Food.I 跟着说出单词和句like…I don’t like…进行讲授，子

并板书单词。（3分钟）

2.利用卡片、chant教读食物单词。（2分钟）

读单词。

参与游戏，拍手读单用多种多样词

的形式及时对句型进行1.利用sharp eyes游戏和

“Guess”起立说单词和上台操练，由浅入操练食物单词（2分钟）

写单词

深，循序渐2.播放课文动画，并在PPT上展示看动画、完成填空。进，可以帮助出要让学生看完动画完成的填空。齐读4道题。

学生顺利、大再让学生齐读4道题。（4分钟）

1.whisper.

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胆地说英语。

以小组为单位操练句型，每个学生都有说的机会，优生还可以帮助学困生。

回顾知识、加深印象。并对所学知识进行巩固。

帮助学生记清楚作业，有利于回家后认真完成。

鼓励学生合作学习，鼓舞学生的英语学习热情。

3.利用PPT提示学生完成表格。抽学生上台汇报。

（3分钟）

写句子填空

Step4.consol1.总结本课所学的知识，检测学生是否达成目idation&Summ标。（2分钟） ary.

巩固与总结 2.情感教育“为了健康，多吃蔬菜”。（5分钟）

（10分钟）

Step5. Homework.

用PPT展示作业：

布置作业

（1调查并写出家人喜欢和不喜欢的食物

分钟）

Step6. Ending 评价学生。

（2分钟）

Blackboard Assign. 全班学生一起说一说。

记录

Lesson 15 What’s Your Favourite Food？

I like … . I don’t like …. chicken fish fruit vegetables

教学反思

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的单词。

一、发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语，达到自主学习

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的目的。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。

二、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。

从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。

本课时let’s learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词，师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。另外，我觉得在评价激励学生方面还做的不够，这是我今后努力的方向。