2、旋转名师教学视频（文字实录）

《旋转》教学设计 教学内容：

苏教版四年级下册第一单元第二课时

教学目标：

1. 通过实例观察，认识图形的旋转。

2.进一步认识图形的旋转，知道图形旋转的三要素（点、方向、度数）。认识绕点顺时针或逆时针旋转的含义，能在方格纸上画出把简单图形旋转后的图形。

3.通过学习欣赏等活动，进一步增强学生的空间观念，发展形象思维。在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。

教学重点：掌握图形旋转的三个要素。

教学难点：能在方格纸上画出旋转后的图形

教学准备：课件等 教学过程： 一、创设情境，导入新课：

师：孩子们喜欢去游乐园玩吗？坐过摩天轮和旋转木马吗？提问：游乐场的摩天轮和旋转木马是怎样运动的？你们说的真好，它们都是旋转运动，那么，今天我们就一起来研究有关旋转的知识。（板书课题）

师：像摩天轮和旋转木马这些运动现象在我们生活中有很多，老师今天也带来了一些这样的图片请你仔细观察一

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下。看看通过观察你发现了什么？（这些物体都绕着一个点或者一个轴运动的，这种运动的现象，我们把它叫做旋转。）

二、探究新知，交流展示：

1.认识顺时针或逆时针旋转的含义。

（1）师出示图片请学生仔细观察看看图中的物体是怎样旋转的？（学生回答师做小结，它们旋转的方向不同。同时出示相关图片）

（2）巩固知识，加深记忆。

师：为了维持小区的安全，小区门口设置了转杆。

引出问题：图中的转杆打开和关闭分别是怎样的运动？（它们也是旋转运动）

师：它们的运动又有什么相同点和不同点？请同桌之间相互说一说。（转干打开是逆时针旋转，关闭是顺时针旋转）

师小结：旋转是绕着中心轴运动的。转杆打开是逆时针旋转，转杆关闭是顺时针旋转。

（3）全体活动，深化理解。

师：接下来我们通过一个小游戏来检查一下你对顺时针旋转和逆时针旋转方向的掌握情况。

听口令做动作：让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转，再平伸左臂做一

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次，亲身体验顺时针、逆时针旋转。

2.感知旋转图形的变化

师：老师今天还给你们带来了一个漂亮的风车，请你仔细观察风车上蓝色三角形在每次旋转不同角度时发生的变化。

（师生订正，小结：旋转后的图形大小、形状没有变化，位置变了。）

3. 师：通过刚才的学习我们的小耳朵和小眼睛都得到了提升，那么接下来咱们一起动动小手吧。拿出课前准备的三角形纸片在方格纸上进行旋转操作。

（要求：绕点A逆时针旋转90度。）

师：谁愿意把你旋转后的结果展示给大家？

（大家和他旋转的结果一样吗？）

师：请你根据刚才操作的过程，试着在方格纸上画出，绕点A逆时针旋转90度后的图形。

教师巡视，了解学生的操作情况。

指名学生利用实物投影进行旋转演示，鼓励学生发表不同见解。

师：如果不借助具体的实物，该怎样画出三角形逆时针旋转90后的图形？学生可能有如下方法：

①先把三角形的一条直角边绕点A逆时针旋转90，再画出另外的线段，最后连成相应的图形。

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②先把三角形的两条直角边绕点A逆时针旋转90，再连成相应的图形。

③借助手、笔等工具一转后再画一画。

让学生在方格纸上尝试画图。

（5）组织交流。

展示学生画的图，让学生说说是怎样画出来的。

（6）师生共同小结。

提问：我们在方格纸上进行旋转操作时，要注意什么？

引导学生通过交流得出：要先找出一条线作为标准，再按“定点、定向、定角度”三个步骤进行操作。

三、达标检测，巩固提高：

1、判断是旋转的打对号

1）、正在运行的传送带上的货物。（

）

2）、荡秋千。（ ）

3）、飞机螺旋桨的转动。（ ）

4）、开教室里的推拉窗。（ ）

5）、电梯上下移动。（ ）

6）、钟面上秒针的运动。（ ）

2、完成答题卡上的练习。（略）

四、总结课堂，课外延伸。

上节课我们学***移，知道平移就是物体沿直线移动。这节课我们学习了旋转，知道旋转是物体绕

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某一个点或轴运动，那么平移和旋转后的图形有什么相同和不同的地方呢？请你在课下用表格的形式把它总结出来，下节课我们一起订正。

板书设计： 旋转

形状、大小不变

位置发生变化

定点、定向、定角度

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