因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

笔算乘法武汉经济技术开发区沌口小学刘福旋一、教学内容人教版三上教材P66 例4 P67 例5 二、课时目标1.使学生掌握有关0的乘法，因数中间有0的乘法的计算方法。2.能正确地计算因数中间有0的乘法，养成认真计算的良好习惯3.培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。三、教学重难点教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-07-04 00:12:00

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学校：武汉经济技术开发区沌口小学

因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计

正文

笔算乘法

武汉经济技术开发区沌口小学

刘福旋

一、教学内容

人教版三上教材P66

例4 P67 例5

二、课时目标

1.使学生掌握有关0的乘法，因数中间有0的乘法的计算方法。

2.能正确地计算因数中间有0的乘法，养成认真计算的良好习惯

3.培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握因数中间有0的列竖式计算的写法。

教学难点；使学生能正确、迅速地进行计算，养成认真计算的好习惯。

四、教学过程

一、复习旧知

我是小法官。

123×4=369

614×8= 1832

1 2 3

6 1 4 ×

3 6 9

1 8 3 2 【设计意图】这些为新课做好了知识上的铺垫，使学生在学习新知时能够顺利迁移，让知识在逐渐顺延的过程中不断形成完整的认知结构。

二、探究新知

1、探究关于0的乘法。

出示例4 （1）提问：七个盘子里一共还有多少个桃子？

（2）探究：可以怎样列示解答？

方法一：用加法，0+0+0+0+0+0+0=0（个）

方法二：用乘法：0×7=0（个）

（3）想一想：0×3=

9×0=

0×0= （4）小结：0和任何数相乘都得0。

【设计意图】这一环节尊重教材，利用情景帮助学生理解题意，独立列出算式，

并鼓励学生大胆尝试，学会归纳总结。

2、一个因数中间有0的乘法。

出示例5：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

教师引导学生理解题意，并列式604×8。

（1）估算：604×8≈4800 （2）独立尝试笔算

【学情预设】学生可能会出现以下四种情况：

①

②

③

④

4 ×

8 4

其中第②、③种情况，引导学生可根据估算值断定是不正确的。

（3）小组学习，交流讨论①、④中哪个是正确计算结果

（4）汇报展示

（5）追问：十位上写几？

【设计意图】放手让学生自主探究，并让学生利用估算值排除错误答案，体现估算的价值。同时小组学习的形式给每个学生创造了表达的机会，关注每个孩子的发展，同时小组合作，提高了学习的效率。

三、巩固练习

第一关：竖式计算

102×4

205×4

708×3= 第二关：你能很快说出下面两个算是哪个得数答吗？

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 第三关：解决问题：每个方阵108名学生，一共有多少名学生？

【设计意图】练习主要分为三个层次，层层递进，让学生掌握因数中间有0的笔算乘，同时学会利用所学知识解决实际问题。

四、课堂小结

在今天的学习中你有哪些收获呢？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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