Lesson 13 Summer Is Coming!优质教案设计

冀教版

六年级下册

Lesson 13: Summer Is Coming！

栾城区凌空桥路小学

付伟娟

教学分析

1、

学生分析

在学习本节课内容之前，学生在四年级下册和六年级上册中已经学过四个季节以及每个季节的气候特点,大部分学生熟练掌握和运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

2、

教材分析

本单元中，本课为本单元的第一课，课题为“Summer Is Coming!”。本课将教授描述四季树木的变化和李明、詹妮将尽情享受夏季的各种活动和夏季活动的词汇。

教学目标

1、

知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan （2）学生能够认读、理解并运用下列句子：In summer, I like to…

2、情感态度目标

让学生明白每个季节的特征并且享受每个季节，同时培养学生爱护四季树木和要有环保意识。

教学重难点

1. 教学重点

学生能够描述季节特征和自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。

2. 教学难点

能用英语描述出自己最喜欢的季节和这个季节的特征，以及在这个季节你喜欢做的事情。

教学准备

多媒体

彩色季节图片

短语词条卡片

教学过程

Step 1 Warming up (3minutes) 1. Greeting 2. Sing a song and guess

(学生根据教师的提问描述季节的名词、气候特点并书写板书) 【设计意图】：通过歌曲导入，激发学生的求知欲和兴趣。同时对已学旧知进

行提取，为学习新知识做好知识上的准备。

Step 2 Presentation (15 minutes)

Part 1. What season is it? 1. Look and say (学生根据实际情况回答，学生根据图片组织已学语言来描述春天树的变化，教师帮助学生总结，并且对leaf和leaves进行区别讲解) T;What season is it now? How’s the weather in winter? T：Look! What happens to the trees in winter? 【设计意图】：从ppt中直接进入文本情境，用文本来新授重点，让学生根据文本中的图片运用已有知识进行描述，然后教师在辅助学生总结并且帮助学生突破名词单复数。

2. Watch and discuss (学生观看文本第一部分视频，通过教师动作来教授重点句型，同时总结季节特征)。

T: In winter ,many trees don’t have any

leaves. What happens to the trees in different season? T:Many trees don’t have any leaves in winter. Because the weather is cold.It gets dark early in the evening.Plants stop growing .What about the leaves in other seasons？Let’s have a try to talk about it. 【设计意图】：教师通过对话形式引出教学内容，让学生试着去思考文中未涉及的对象，然后引出教授内容，突出教学重点，培养学生认真思考问题的习惯，提

高其信息、知识搜集的能力。

3. Try to imitate. （学生尝试模仿音频读课文）

T: This time, try to imitate 【设计意图】：学生尝试模仿读文本, 回归文本, 让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。

4.practice （在此部分设计了一道听力题，以此提高学习深度）

【设计意图】：提高学生的听写能力。

Part 2

Summer fun

1.Listen and judge (学生带着问题听第二部分文本，然后针对Jenny、Li Ming的喜好做简单的判断) T：In summer, we will have two months holidays,I like summer very much. I have fun in summer. What do I like to do in summer? Can you guess? T: What about our friend Jenny and Li Ming?

Do they like to swim?

T：Let’s judge! Question: a:What does Jenny like to do in summer? B:What does LiMing like to do in summer? 【设计意图】：通过简单的提问来帮助学生回忆文本，让学生初步感知文本第二部分。

2. Read

【设计意图】：通过对文本第二部分的动作教学演示，学生进一步深入理解文本，能够灵活运用In summer, I like to…

Step 3 Practice (5 minutes) Part3:Let’do it! 【设计意图】：学生通过操练不断扎实知识点的运用，从而内化所学重点知识，以对话后填表格的形式培养学生总结和提炼语言的能力。

Step 5 Homework (1 minute) Write about your favourite season.【设计意图】：创设真实、贴近学生生活的对话情境，让学生积极参与到作业的完成中。

Blackboard Design Lesson 13 :Summer Is Coming! What happens to trees in different seasons? sun—fun fan

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