7 走进丽江教案3

语文S版第八册

《走进丽江》教学设计（第一课时）

【教学目标】

1.认读本课14个生字，重点识记“绵”“昂”，并书写“昂”。

2朗读课文整体把握课文内容。

3 默读课文，抓住关键词句理解丽江古城的特点。

4通过朗读体会丽江古城的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情怀。

5在通顺流利朗读课文的基础上练习有感情朗读。

【教学目标】

1 默读课文，抓住关键词句理解丽江古城的特点。

2通过朗读体会丽江古城的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情怀。

【教学步骤】

（一）情景导入，揭示课题

1.展示与丽江相关的图片、散文选段（配乐）。

2.师：同学们，上课前先让我们来朗诵几首诗歌：1水流双车转，桥小百座横。故道茶马远，古柳又新春。2翠色山峦下，商居掩古城。花溪迎曲巷，岁月久悠增。

3.这是什么地方有这样的景致？这是什么地方陶醉了游人，令人如此向往？今天，让我们一起——走进丽江

板书课题

（二）初读课文，识字正音。

1.自由读文，PPT出示要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）用文中的词概括丽江是个怎样的地方。

2.学生反馈生字读音，教师正音。：

（1）出示两字词：雄伟、纯朴、下旬、纺织、货物、风貌、绵延、昂首

（2）出示四字词语，读词。雄伟山川、淳朴民风、七月下旬、山货药材、昂然挺立、色彩斑斓、别有韵味、潺潺流水、白雪皑皑、云腾雾绕、蜿蜒飞腾、惊心动魄、闻名遐迩、月色溶溶、隐隐约约

（3）重点讲解：绵、昂。

①绵：这是同学们经常写错的字，哪位同学能用“找形近字”的方法来教大家记这个字？

生反馈：棉、锦。

生：我们通过形近字的比较，让我们记住了这个字，让我们读一遍组词。

②昂：这个字特别容易写错下半部分。

a：数笔画：让我们数一数下半部分有几画？

b：说位置：如何在田字格里将这个字写得美呢？说说它在田字格中的占位。

C：教师板演并讲解：昂字书写不仅要注意占位，更要做到上窄下宽，上下对正。这样这个字就昂首挺立了。

板演：请一位同学上来书写。其他同学用本子写。他写对了吗？写好了吗？和他写得一样的同学请举手。

d：评价：

3师：用文中的词概括丽江是个怎样的地方。

4.指名反馈：神奇而美丽。

（三）再读课文，梳理文脉。

1.默读课文，思考：你认为哪些景点写了丽江的神奇而美丽的呢？

2.生反馈：古城、四方街、玉龙雪山、虎跳峡……

3.过渡：丽江是如何神奇而美丽呢？我们通过文字去感受它。

（四）细读文段，学习品读方法。

1让我们默读第3自然段，找找，哪个句子写了街道的神奇？哪个句子写了街道的美丽？

2学生自读感悟。

3学生反馈交流，教师相机指导

（1）（神奇）句子1：“丽江古城始建于……历史。”为什么选这句？（历史悠久）

句子2：“这里是我国古代有名的……重要通道。”

为什么选这句？（作用重要）

（2）（美丽）句子“走进丽江，你会发现……别有韵味。”

ppt出句

句子的哪些词语写出了古城美丽？（色彩斑斓）

随学生发言词语变色

语言训练:你能换一个词吗？

朗读训练：古城的街道因为有了多彩的五花石而别有韵味，让我们把红色词语读重音，试着读出丽江的美。一二读、三四组读。

4师：默读第四自然段，找找，哪个句子写了古城的神奇？哪个句子写出了古城的美丽？

5学生自读感悟。

6学生反馈交流，教师相机指导。

（1）（神奇）句子1：“丽江古城以四方街为中心……网状布局。”

教师引导：句子的哪些词写出了古城神奇？

ppt出图

看，这就是丽江古城。这就是古城中心四方街。由它延伸出条条街道形成网状，像极了中国的八卦图型。据说这样道路的布局四通八达能使交通更便利，流水随着的道路形成水系遍布全城，为居民用水提供了极大的方便，同时可以增加了空气的湿度，调节了古城的气候，还有利于防止古城的火灾。这样的城镇设计在国内外都属罕见，增能不说它神奇呢？

（2）（美丽）句子2：“条条街道有小桥……而成的。”

教师引导：ppt出句2 句子的哪些词语写出了古城美丽？（小桥、人家、潺潺的流水）

ppt随学生发言词语变色

朗读训练：让我们把这些词语读重音，试着读出丽江的美。指名女生，女生齐读，指名男生，

男生齐读。

语言训练：美景陶醉我们的心，也能美化我们的语言。谁来试着说一说。

ppt出题

丽江古城美，美在

，美在

，美在

。

评价：美景令你变成小作家。

朗读训练：ppt出词语变色句2

让我们带着这样的赞叹，再读这句话，读出丽江的美。全班齐读。

（3）（美丽）句子3：“水边杨柳垂丝……高原姑苏图景。”

朗读训练：ppt出句3

这是一个长句，想要读好可不容易。我们先来读通顺。齐读。

ppt出句3关键字注音

我们再来读准确，注意这些字的读音。齐读。

教师引导：读了两遍，谁能说说句子中哪里写出古城美丽？（杨柳垂丝、小桥座座、家家溪水绕湖户转

户户垂柳赛江南）

ppt随学生发言词语变色

教师引导：什么是江南呀？那是诗一样的地方。ppt出诗《忆江南》

示意全班齐读。

而丽江古城

ppt出文“水边杨柳垂丝，柳下小桥座座。家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”示意全班齐读。丽江像诗一样美。

什么是姑苏呢？那是画一样的地方。ppt出诗，示意全班齐读。

而丽江古城

ppt出文“杨柳依依，小桥座座，城依水存，水随城在。溪水绕户转，垂柳赛江南”示意全班齐读。丽江像画一样美啊!

这如诗如画的丽江怎不令人赞叹。ppt出句3让我们把句子有感情地朗读一遍，让大家有身临其境的感觉。齐读句子3。

（五）总结拓展。

1想看一看丽江的美景吗？（展示丽江美景图片并配乐）

2让我们也来一展才思，为这“高原姑苏”——丽江写一首赞美诗吧。

改写《忆江南》等

3同学们的诗歌，让我们再一次感受到雄伟壮阔的高原之上竟然有这样一个温婉灵秀的丽江，果真是神奇而美丽。丽江最吸引人的除了古城之外还有绮丽的自然风光，让我们下节课再一同去欣赏。

出示过渡句，体会其作用

（1）作者为了把这么多美丽的景点详略得当地写出来，在景点与景点过渡的地方，用了一个比较特殊的句式，请把相关的句子画出来。

（2）理解句子上半部分与下半部分各归纳或启示了什么？体会过渡句承上启下的作用。学生读。