2.练习一板书设计及意图

十几减9练习一（第1课时）

教学内容：一年级下册第3页练习一第1——5题。

教学目标：

1.

使学生巩固20以内退位减“想加算减”的方法，进一步熟悉用“想加算减”口算十几减9的过程，比较熟练的掌握十几减9的口算方法，能正确口算得数！

2.

使学生通过练习，进一步体会算式间的联系，能表述十几减9的口算过程，逐步形成口算技能，提高口算能力。

3.

使学生获得掌握口算方法的体验，逐步发展数学学习自信心，产生按算法口算，按规则操作的意识和态度。

教学重点：十几减9的口算。

教学难点：培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

教学准备：口算卡片

教学过程

一、

揭示课题

我们上一节课学习了什么内容？（板书：十几减9）

那今天我们为了能把十几减9算得更准确、更熟练，这节课我们重点练习十几减9的口算，通过练习，能进一步掌握用“想加算减”口算十几减9的方法，提高自己的口算能力！

二、

复习

12-9=

15-9=

5+9=

17-9=

14-9=

13-9=

4+9

10-9=

（让学生说说其中2题的计算方法）

三、

巩固练习

1.

练习一第2题

学生独立完成，再让学生说说是怎么做的。

学生比较每组上下两题之间有什么联系和区别。

2.

练习一第3题

让学生独立完成。

交流得数，板书结果。

指出：在十几减9的算式里，减号前面的数越来越大，得数也越来越大；减号前面的数越来越小，得数也越来越小。

四、

解决问题

1.

练习一第1题

小朋友们，请你们认真观察图，说一说你们看到了什么，从中你们知道了些什么样的数学信息呢？（学生交流汇报）

哪个小朋友说说根据这幅图，列出的这两个算式各表示什么意思？

2.

练习一第4题

小朋友们，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗？你们能将小猴走过的每个树桩的算式写出来吗？

独立列式解答，然后集体反馈。

3.

练习一第5题

自己用三句话说说每幅图的意思。

学生在课本上列式计算。

提问;为什么这两道题都用减法算？

小结：从一共的数里去掉几个，要用减法算。计算得数时，也可以看着图来想9和几合起来是十几，十几减9就等于几。

五、

全课小结

在今天的课上，同学们表现的非常出色，不但熟练掌握了计算十几减9的方法，而且还学会了解决了实际问题，还有什么问题提出来？