3、认识整亿数教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

认识整亿数教学目标：1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。2、在学生过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感。3、通过一些数据的学习，让学生感受我国社会主义

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、认识整亿数

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2018-04-27 16:46:00

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学校：隆林各族自治县岩茶乡中心小学

3、认识整亿数教案和课堂实录

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关键词：3、认识整亿数教案和课堂实录

正文

认识整亿数

教学目标：

1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

2、在学生过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感。

3、通过一些数据的学习，让学生感受我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。

教学准备：光盘

教学过程：

一、写出含有亿级的数位顺序表：

1、我们认识了数位顺序表（边说边和学生共同完成）：

……千万

百万

十万

万

千

百

十

个一千万一千万地数，10个一千万是多少？

一亿一亿地数，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿……

完成完整的数位顺序表，学生填写在书上。

注意“数位”和“计数单位”的联系

问：我们现在认识的数位顺序表一共有几位？

怎么记更容易记全？大家一起来试一试……几亿是个（

）位数？几十亿、几百亿、几千亿呢？

2、像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。

学生阅读“你知道吗？”老师布置相关的调查作业。

二、写数：

1、我国2003年水泥、原煤和布的总产量如下：

水泥九亿吨，原煤十七亿吨，布三百五十四亿米。

写完后，分别指名交流是怎么写的。

指出：这几个数都是整亿数，我们在写的时候，可以先在亿级上写好多少个亿，然后再在后面添上8个0。

2、改写：

我国领土面积约有九百六十万平方千米，2004年总人口约十三亿

学生写出这两个数，指名板演。

问：你知道这两个数还有别的写法吗？也来写一写。

比一比两种写法，说说你更喜欢哪种写法？为什么？指出：为方便读数、写数，常常把整万或整亿的数写成用“万”或“亿”作单位的数。

怎么改写呢？分别指名介绍改写成“万”和“亿”为单位的方法。

三、完成想想做做：

1、先说出各有多少个亿，再读一读，最后再改写成亿为单位的数。

2、先说出下面各数分别是几位数，再写一写。

学生写完后问：你发现了什么？

3、读出下面横线上的数，并把它们改写成用万或亿作单位的数

地球的年龄大约有4600000000岁了。

人类大约产生于2000000至3000000年前。

读了这几个数，你有什么想法？

4、写出下面横线上的数

（1）人的脑细胞大约有一百二十亿至一百四十亿个

（2）人体内全部毛细血管的总长大约有十万千米。

写完后问：你还知道哪些与人体有关的数据？

5、一枚1元的硬币大约重6克。

照这样推算，1000枚1元的硬币大约重6千克，100万枚1元的硬币大约重6吨，1亿枚1元的硬币大约重多少吨？

这倒题有一定的难度，要让学生充分说一说自己是怎么想的，再说结果。

三、课堂小结：这节课你有什么收获呢？

关于本教案的常见问题

Q：3、认识整亿数教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、认识整亿数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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