滥竽充数ppt配套教案板书设计

《滥竽充数》教案

一、课题：《滥竽充数》

二、教学内容：语文S版小学语文四年级下册第6单元第23课《寓言两则》第一篇

三、教学目标：

1．知识与能力：认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势”等词语。

2．过程与方法：朗读课文，理解这则寓言的寓意，从中受到启发和教育。

3．情感态度与价值观：使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

四、教学重点：

理解这则寓言的寓意。

五、教学难点：

学习灵活运用这个成语。

六、教具准备：

多媒体课件。

七、课时安排：1课时

八、教学过程：

（一）动画引入，揭示课题

1.（播放动画片《滥竽充数》）今天，老师请大家来欣赏一段动画片，看完后，看谁能把这个动画片的内容讲一讲。

【音乐、画面、语言、神情营造出来与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟，同时获得情感的陶冶。】

2.这个故事就是我们今天要学习的寓言《滥竽充数》。生齐读。（板书：滥竽充数）

（二）初读课文，自主学习

1.请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。再画出新词，想想这些词语的意思。（学生自学，教师巡视）

2.检查自学情况。

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（1）读词语：滥竽充数、高超、装腔作势、齐宣王、编排、蒙混过关

（2）理解词语：

滥竽充数：滥，与真实不符；引申为蒙混。竽，一种乐器；充数，凑数；这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。

装腔作势：腔，腔调；势，姿势。故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。

待遇：本课指报酬。

（三）细读课文，理解内容 1.请同学们再快速朗读课文，想想这则寓言主要讲了什么内容？（南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。）

2.下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。

（1）小组内交流、讨论。

（2）学生汇报。（教师根据学生的汇报梳理问题）

a.南郭先生为什么能滥竽充数？

b.南郭先生是怎么滥竽充数的？

c.南郭先生为什么只好偷偷地逃走？

3.研读课文，解决问题

（1）以小组为单位，确定要重点解决的问题。抓住文中的重点词句来理解。

（2）全班交流，教师点拨引导

a.……他常常叫这三百人一起吹竽给他听。（解决南郭先生为什么能滥竽充数）

b.每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿装腔作势，混在队里充数。（课件出示）

（引导学生理解“鼓着腮帮”“ 捂着竽眼儿”“ 装腔作势”，然后指导朗读并表演，体会南郭先生是怎样滥竽充数的）

【每一篇课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。通过生动鲜明的表演，不仅使学生加深了对课文中词语的理解，也更好地体验了人物角色，而且学生的学习兴趣盎然，想象力、创造力都都得到了很好的锻炼。】

c.他混过了一次又一次，都没有被发觉。（结合上文的讲排场来理解。）

d.后来，齐宣王死了……一个一个地吹给他听。（解决为什么只好偷偷地逃走）

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4.分析人物，揭示寓意

（1）你觉得南郭先生是一个什么样的人？

生1：南郭先生很聪明，因为他本来“紧张、害怕”却要装着不紧张、不害怕。

生2：我觉得南郭先生是一个装腔作势的人。

生3：是一个混水摸鱼的坏蛋！

生4：装模作样

（2）讨论；这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？

（3）想一想，生活中有像南郭先生这样的人或类似“滥竽充数”的事吗？说一说。

【在语文教学中渗透生活，让语文教学回归生活。课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。】

（四）总结全文，拓展练习

1.这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，也希望同学们要有真才实学，因为靠假冒过日子是长不了的。不要做第二个“南郭先生”。

2.假如，同学们现在碰到了南郭先生，你会怎样对他说呢？

（学生畅所欲言，说出自己的心里话。）

（五）布置作业

1.小练笔：南郭先生偷偷地逃走了，可是，却有些让人担心，他再也不能滥竽充数了，用现在的说法是“下岗”，下岗后的南郭先生会做些什么呢？同学们，就让我们帮他出出主意吧！题目：南郭先生下岗以后

（也可以自拟题目）

2.请将这则寓言复述给你的家人或朋友听。

十一、板书设计 有机可乘：三百人一起吹

滥竽充数 装腔作势：欺骗成功

真相暴露：独奏、逃走

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