资料摘要
约分教学目标： 1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。 2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。 3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 教学重难点：重点：理解最简分数的意义。难点：约分的方法。教具准备：多媒体课件。 教学过程一、创境激趣。 师：同学们，
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9.约分教案及板书设计
未知
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关键词：9.约分教案及板书设计
正文
约分
教学目标： 1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。 2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。 3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 教学重难点：
重点：理解最简分数的意义。
难点：约分的方法。
教具准备：
多媒体课件。 教学过程
一、创境激趣。 师：同学们，你们知道阿凡提吗？他是一个非常聪明的人，老师这儿有一个关于阿凡提的故事，谁来大声的读一读？
师：你们知道阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？
生：123
369师：这运用了我们前面所学的什么知识？
生：分数的基本性质。
课件出示分数的基本性质，学生齐读两遍。
二、探索新知
课件出示例13 1.师：送给小力几分之几？
生：6÷12= 66
，送给小力。
12121。
2出示图片：从图中可以看出，送给小力出示图片：也可以看成送给小力3。
66132.
你能联系分数的基本性质，说明，，吗？
122666（）33（）1
1212（）66（）2师：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子，分母都比较小的分数，叫作约分。
约分后，分数的大小（
），分子，分母（
）。
3.
介绍约分的写法
教学时，应强调：约分时，把分子，分母分别除以他们的公因数，分子除以公因数的商写在分子的上面，分母除以公因数的商写在分母的下面，并把原来的分子，分母用斜线划去。
注意：规范画斜线的方向和商的书写位置。
4.最简分数
1的分子、分母只有公因数1，像这样的分数叫作最简分数。约分时，通常要约成最简分数。
2三、拓展应用
1.
“练一练”
学生独立完成，指名汇报，并说明理由，全班核对。
2.
把24约成最简分数。
30独立完成，指名板演。
3.
指出下面哪些是最简分数，把不是最简分数的约成最简分数。
4.
分苹果游戏
篮子里的分数都是什么分数？
把苹果放入到对应的篮子里去。
四、课堂总结
这节课你学习了什么？你有哪些收获？
五、板书设计
文档信息
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关于本教案的常见问题
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