整理和复习国家获奖教案｜教案在线预览

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20以内的退位减法整理和复习教学内容：教科书的第23页教学目标：1.通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。 2.培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。教学重点：培养学生能用所学的知

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-10 18:52:00

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学校：隆德县杨河乡上岔小学

整理和复习国家获奖教案

未知

2018-04-10 18:52:00

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关键词：整理和复习国家获奖教案

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20以内的退位减法整理和复习

教学内容：教科书的第23页教学目标：

1.通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。 2.培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

教学重点：培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题教学难点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。

教学准备：数字卡片一套、多媒体

教学过程：一、听算练习 14－5 16－9 13－4 12－8 11－6 15－7 12－5 16－8 （集体订正）评讲：说一说：16－8＝？你是怎样想的？（对于全对的同学给予鼓励）二、基本练习 1、看谁算得又对又快

（P25：1）对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励（集体订正） 2、找朋友（P25：2）

将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友（或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快） 3、计算练习（P25：3）学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？三、用数学 1、电脑出示第P26：6题的图，让学生认真观察问：你从图中看到了什么？

你能提出什么数学问题？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？

你是怎样想的？

（同桌互说，然后指名说，最后集体评价） 2、电脑出示P26：8题的图问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？

还能提出不同的问题吗？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？

你是怎样想的？

（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）

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整理和复习

9＋4=13 4＋9=13 13-9=4 13-4=9 教学反思

1、为了增强教学效果，没有直接出示已整理好的减法表。而是让学

生看不完整的减法表，根据已出示的算式找出内在的规律，尝试填出所缺算式。说理由时也不必很完整，就题论题，只要有道理就行。然后再通过小组讨论，进行整体的观察，从结构出发，找出一系列的规律。最后，通过利用减法卡片重建表格的活动，进一步巩固知识。这样安排，不仅使学生清楚20以内退位减法表的结构，同时，也培养了学生整理知识的能力。

2、利用这张20以内退位减法表，找出差是6、7、8、9等的算式。在引导学生找规律时，横着看、竖着看，减数和被减数的变化规律都较容易找到。所以这里的引导重点放在从得数着手，看表找出结果相同的算式，学生会发现得数相等的算式总是排在一条斜线上的。

3、进行不同形式的练习。特别是口算，熟练的20以内加减法的口算是100以内加减法的基础。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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