2.2和5的倍数的特征教案和课堂实录

《2、 5倍数的特征》教学设计 翼城县西街小学 张娜娜

教学内容：苏教版五年级数学下册P32-33页例4。

教学目标：1、学生经历自主探索2和5的倍数的特征的过程，知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2、5的倍数,了解奇数和偶数的含义,。

2、培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，积累数学活动的经验，进一步发展数感。 3、在学习活动过程中，培养主动合作意识，体验数学学习乐趣。 教学重点：探索、发现2和5的特征。

教学难点：通过探索2、5的倍数的特征，会判断一个数是不是2和5的倍数。

教学准备：练习纸、课件、计算器

教学过程：

一、游戏激趣 导入新课

师：今天，我们来玩个游戏，你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。 学生报数，老师答，同时请大家用计算器验证。

师：你们想知道老师猜数的奥秘吗?今我们一起探究2、5的倍数的特征

。 板书课题：2和5的倍数的特征

二、自主探索

1、探索5的倍数特征

（1）打开课本32页,预习例4, 在这些数中找出5的倍数，用三角形画出来。

（2）观察5的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听。

（3）抽生回答。（课件出示）

（4）谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？

板书：5的倍数 个位上的数是5或0 （5）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。

师抽生在黑板上写一个数，让学生猜猜它是不是5的倍数。

归纳总结； （6）练一练：下面哪些数是5的倍数？

（出示课件） 2、探索2的倍数特征

（1）猜一猜：根据研究5的倍数特征的经验，你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？

( 2 )打开课本32页继续预习例4,课件出示：百数表找出2的倍数，（小组合作找出所有2的倍数） （3）汇报后，观察2的倍数的特征，看看你刚才的猜测是不是正确。

（4）归纳：2的倍数有怎样的特征？

板书：2的倍数 个位上的数是2、4、6、8或0

（5）验证：除了这些数以外，更大的数也符合这样的特征吗？请举例验证。（生举例：398， 5002）

（6）师举例（课件出示）

（7）巩固提高：（课件出示）

3、比较2和5倍数特征的共同点。

师：我们在探究2的倍数和5的倍数的特征时在百数表上做了记号，观察一下你的百数表，发现了什么？

（学生观察百数表。）

哪位同学能用一句话来归纳一下，2的倍数特征和5的倍数特征的共同点是什么呢？5的倍数的特征写在另一个椭圆型圈中。但是这两个圈画有重合的地方，中间这个重合的地方老师里面写了什么？

个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。

5）验证：除了这些数以外，更大的数也符合这一结论吗？请举例验证。 在这张百数表中，观察哪些数既是2的倍数又是5的倍数？ 板书：既是2的倍数又是5的倍数 个位上的数

是0 小结：判断一个数是不是2或5的倍数，只要看它的个位是不是0就行了。 5、教学奇数和偶数 （1）关于一个数是不是2的倍数还有很多知识，你们想知道吗？

（2）回忆：我们一年级学过单数和双数，谁能举几个单数和双数？ （3)

观察：双数和2有什么关系？

单数和2有什么关系？

（4）总结：

日常生活中我们称为单数和双数，数学中我们称为奇数和偶数。

（5）巩固练习（课件展示）） （6）生活中你在过奇数和偶数呢？ 四、总结

板书设计：

2、5的倍数的特征

5的倍数

个位上的数是5或0

2的倍数

个位上的数是2、4、6、

既是2的倍数又是5的倍数 个位上的数是0

奇数（单数）

个位上的数是1、3、5、

偶数（双数）

个位上的数是2、4、6、8或0 7、9 8、0