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《100以内的加、减法整理和复习》教学设计教学目标：1、通过对100以内加法的复习整理，使学生分类总结、整理。2、使学生进一步掌握100以加法的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。教学重点：使学生进一步掌握100以加法的计算方法。教学难点：加深学生对两位数加一位数（进位）计算方法的理解。教学过程：
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整理和复习教学设计(第一课时)
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关键词：整理和复习教学设计(第一课时)
正文
《100以内的加、减法整理和复习》教学设计
教学目标：
1、通过对100以内加法的复习整理，使学生分类总结、整理。
2、使学生进一步掌握100以加法的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学重点：
使学生进一步掌握100以加法的计算方法。
教学难点：
加深学生对两位数加一位数（进位）计算方法的理解。
教学过程：
一、分类整理：
1、出示口算
25+8
39+40
36+7
59+2
50+16
21+6
42+3
47+30
同学们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗？谁愿意来试一试？
可能会出现下面的情况：
1、25+8
21+6
36+7
59+2
42+3
（两位数加一位数）
50+16
39+40
37+40
（两位数加两位数）
2、21+6
42+3
50+16
39+40
47+30 （不进位）
25+8
36+7
59+2
（进位）
谁能说说你为什么会这么分？
（板书：两位数加一位数（进位、不进位），两位数加整十数。）
二、计算各题，总结计算方法：
比一比谁算得快？（抢答）
总结：1、凑十法；2、相同数位上的数相加。（找学生说算法）
三、练习：
1、
2、圈一圈，填一填。
3、
28
+
5
=
+
先算：
再算：
35
+
6
=
+
先算：
再算：
4、成果展示，谁愿意分享自己的成果，让大家评一评。
四、小结：
这节课我们一起回忆了100 以内的加法，同学做题都很棒，谁能说说这节课你有什么收获，或者说你学会了什么。
六、板书设计：
100以内的加法
整理和复习
不进位
两位数加一位数
进位
两位数加整十数
文档信息
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