Lesson 6 Can I Help You?教学设计

一、教学目标：

1、学会如何回答Can I help you?句式。

2、第三人称做主语应注意什么。

3、根据音标词能够正确拼写出单词。

二、教学难点：

its 和

it’s 的辨析。

三、教学过程

(一)、热身/ 复习(warm-up / revision) 日常口语会话。

游戏：猜猜他是谁。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。

eg: There is a boy. He has short hair, small nose…

Who is he? 学生用He is …

或

His name is…回答。

说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。

(二)、呈现新课(presentation)

教师展示图片

( 小猫和小鸟

) 教师问：Who is she? Who is he? What are their names? Do you know how to spell their names? 教师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才教师的提问。

模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。

两人一小组，练习对话。

请几组到前面来表演。

学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。

教师带读单词。

学生做拼读练习三年级英语下册《Can I help you》教学设计三年级英语下册《Can I help you》教学设计。

游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Can you spell your name?这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。

(三)、趣味操练(practice) 给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。

自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同给予评价。

看图练习：教师或学生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name? 【2】三年级英语下册《Can I help you?》教学设计

【重点】

第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。

根据音标词能够正确拼写出单词。

【难点】

its 和

it’s 的辨析。

询问与他人有关的问题。

【过程】

一、热身/ 复习(warm-up / revision) 日常口语会话。

游戏：猜猜他是谁。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述三年级英语下册《Can I help you》教学设计文章三年级英语下册《Can I help you》教学设计出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001996807.html，转载请保留此链接！。

eg: There is a boy. He has short hair, small nose…

Who is he? 学生用He is …

或

His name is…回答。

说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。

二、呈现新课(presentation) 教师展示图片

( 小猫和小鸟

) 教师问：Who is she? Who is he? What are their names? Do you know how to spell their names? 教师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才教师的提问。

模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。

两人一小组，练习对话。

请几组到前面来表演。

学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。

教师带读单词。

学生做拼读练习。

游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Can you spell your name?这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。

三、趣味操练(practice) 给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。

自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同给予评价。

看图练习：教师或学生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name? 让几个同学模仿。( 第51页练习

) 待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。

拼读音标词，拼出相应的字母三年级英语下册《Can I help you》教学设计少儿英语。

替换操练。

小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，哪组胜。

its 和

it’s 的辨析

教师提问：你们知道“its”是什么意思吗?

那么“it’s”呢? 这两个词一样吗? (同时板书这两个单词) 学生可以讨论。

请同学汇报讨论结果。

教师总结。

请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。

四、扩展活动(add-activities) 介绍我的好朋友：学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁? 拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给出下面单词的音标，请同学来写词：

can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen