Lesson 3 Fish and Birds教案公开课一等奖

教学设计：Lesson 3 Fish and Birds

教

学

目

标

值观

过程与方法

知识与技能

1.学生能正确地听、说、读、写fish，bird；学生能听、说、读swim，fly，dance，sing。

2.学生能综合运用所学的语句进行交际。

“Can you swim/fly/sing…?”

“Yes , I can.”/No , I can’t .”

1.学生通过活动培养能够运用所学习的词汇和句子来正确表达周围的具体事物。

情感态度与价1.学生能够积极运用所学知识进行表达与交流。

物，以及运用所学习的句型进行语言交际。

板

书

设

计

教学重难点

学生能够运用所学习的词汇来正确表达自己喜欢的动

Lesson 3

Fish and Birds fish—swim

Fish/Birds can swim/fly. bird—fly

“fish”是单复同行的单词，

sing

单数和复数都用“fish”。

dance

“sheep”也单复同行。

Can you swim/fly/sing…

Yes,I can./No,I can’t.

1

can，能，会。用can提问，

用“can”或“can’t”回答。

教学环节

教师活动

1.Warm-up

Greetings T: Hello, boys and girls ! T:Are you ready English class ? T:Great ! Let’s go ! animals .

学生活动

设计意图

Ss:Hello, Ss:Yes!

Yes! 2.Lead-in （Review）

营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去。

for teacher ! OK , let’s review the

（教师打开PPT，复习上

节课学习的单词和句子）

（1）What’s this ?

Great ! Is it a cow？

2 复习上节课学过的It’s a cow . 知识，使新Yes , it is. 知识与原

3.Presentation （2）What’s this ? Is it a

cow/farmer/pig/sheep/ cat/dog/chicken/duck/? farm ?

有知识之No, it isn’t. 间建立起有意义的联结。

男女生分组抢答问题得“鸭子”，激发学生学习兴趣和竞赛意识。

英语课堂采取跟读、What’s this ? Is this a Yes, it is. Do you want to go to the

farm ?（你们想去农场Yes！

吗？）

汽车）

（1）What’s this?

小鸟

Great！Let’s go !（PPT小

Who can say it in English? bird Great !（板书bird）bird！

Look at the blackboard

and read after me ,

b-i-r-d, together.

Group2…

Group 3…

Group 4…

Group 5…

Read.

Group 1 , read the word

This Group , read the

3

word one by one …

鸟）What are they ? NO , they are birds . 两只以上用“birds”。

↗,birds↗,birds↙. can fly .”）

Read after me…

Group1,read sentences together. Group 2…

Group 3…

Group 4…

Group 5…

鱼）What’s this ?

Bird!

the Read.

Read.

齐读、单独读、分组读、开火车读等多种方式读英语，利于维持学生注意，也利于掌握新知。

（播放PPT，又出现两只

一只鸟用“bird”，两只或

Birds , read after me,birds

Birds can fly .（板书“Birds

（2）（播放PPT池塘里的

Who can say it in English?

Great !（板书fish）fish！

Look at the blackboard

and read after me ,f-i-s-h.

4

Row 1 , read the word 鱼

together. Row 2…

Row 3…

Row 4…

Row 5…

one by one …

鱼）What are they ? NO , they are Fish . S:Fish.

This row , read the word

（播放PPT，又出现一条Read. “fish”是单复同形的单词，

单数和复数都用“fish”。

Fish can

Look at the blackboard

and read after me,“Fish

can swim .”

together. Row 2…

Row 3…

Row 4…

Row 5…

5

Ss:Fishs.

Row1,read the sentences

（3）Open your books

think about what Danny swim . can do?

Ok , What can Danny do?

Great ! Danny can dance .

再听录音，验证答案。

Any other questions ? Great ! 音，验证答案。

Can Danny fly ？

after me …

and read after it .

Listen.

S:Dance.

6

and listen to the radio , S:Fish can

听录音，思考问题，培养、提高学生听力。

Danny can sing .再听录

Great！No, he can’t .Read

Now , listen to the radio

S:Danny can sing .

Ss:No！

听录音、跟读，培养学生听说能力。

4.Practice （1）Practice in pairs and Practice present the dialogues.（学and 生模仿Danny和Little present. bird 的对话，以实际情况

对话。）

（2）Chant.（课本P57Chant. 同桌练习对话，能培养学生读的能力，表演对话，有利于提高

7

页）

思考（Survey）：

内做调查并完成表格)。

knowed two

blanks . 学生语言交际能力。

丰富有趣1.What can you do ?(小组Fill in the 的练习，检验学生知识掌握情况，培养学生英语学习兴趣。

（4）Today，we have

new

members on the farm ,

are you happy ?

It’s funny ，right？But it's

too late. It's time to go Yes! home! Let’s go !（播放PPT小汽车）

5.Consolidation 教师带领学生总结本课

所学内容。

学生主体，

提高学习主动性、积极性。

6.Homework 1. Listen to the tape of

Lesson 3.

2. Tell your parents what your friends can do.

三种开放性作业，适合三年级学生活泼、好动的天

8

性。选择权交给学生。

8.Ending OK，the bell is ringing , it’s

Time to say “Good-bye!”

Bye-bye! Bye-bye!

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